◆活动2：认识各种适应现象
教师：在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。
学生：观察看图片，认识各种适应现象。
教师：除感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。 学生：体验另一类适应现象。
教师：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同的特点？ 学生：交流。 ★拓展：体验错觉
教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。
学生：体验错觉
教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？ 板书设计：
第八课 生理与适应
1．刺激——反应游戏。 （1）逃避打手游戏。 （2）快速抓棒游戏。 （3）快速指认五官游戏。 （4）旗语游戏。 2．适应现象。
感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。
3．错觉。
人对客观事物不正确的知觉。
九、健康成长
教学设计思想：
本课教学用简洁生动的语句表达了人体的发育成长是再自然不过的必然规律，通过各种活动帮助学生认识进入青春期时自己身体和心理可能会出现的变化，怎样正确看待和处理在这一时期可能会出现的疑惑和问题，帮助学生用积极的心态、正确的行动体验成长的快乐。 教学目标：
一、科学探究目标
1．能从曲线图中分析出人在生长过程中各时期变化的特点。 2．能利用问卷进行调查、统计。
3．能通过调查统计结果发现女（男）生欣赏具有什么样特点的男（女）生。 二、情感态度与价值观目标
1．能意识到青春期是人生中最重要的时期。
2．能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。 3．能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼的问题。 三、科学知识目标
1．能正确地认识到自己身体已经发生了哪些变化。 2．能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。 3．能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。
教学重点和难点：指导学生结合自身体验，通过数据、资料的分析和交流，逐渐科学地认识青春期带来的身体和心理上的各种变化，用健康的心态去面对现在和未来的生活。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：多媒体设备。 课时安排：2课时。
第一课时
教学时间： 教学过程：
（一）导课
讲述：在成长过程中，我们的身体和心理逐渐发生着一系列奇妙的变化，有的阶段变化非常明显，有的阶段变化又不太明显，你注意到了吗？
（二）新课教学
◆活动1：体验成长的快乐
学生：观察身高、体重和肺活量的统计图表，分析身体在不同时期发生的变化。
教师：指导学生正确识读曲线图。 学生：将分析出的结果填写在表中。
学生讨论：我们在身高、体重、肺活量等方面的明显增长发上在人体发育的哪个时期？
教师：在这个时期我们的身体还发生着哪些变化？ 学生：汇报交流。
教师：祝贺你们已经进入青春期了。这是人生长河中最关键、最宝贵、最美好的时期，就像早晨八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，精力充沛。我们可要珍惜哦！
教师：处于青春期的我们，除了身体的变化外，心理上也在悄悄地发生着变化，你意识到了吗？
学生：交流心理上的变化。 板书设计：
第九课 健康成长
青春期的变化： （1）身高变化 （2）体重变化 （3）肺活量 （4）身体的变化
第二课时
教学时间： 教学过程：
（一）导课
讲述：青春期是人体生长发育的第二个高峰期，是从儿童走向成年的重要阶段，健康、顺利地度过青春期是非常重要的。要顺利地度过青春期，我们需要怎样做呢？
（二）新课教学 ◆活动2：学会健康生活
教师：身体形态的改变，身体功能的完善，心理活动的成熟主要是在这一阶段完成的。那么，大家了解青春期吗？
学生讨论。
教师：喜欢与同龄人交往是件好事，当你和异性同学交往时，需要学会掌握分寸。
学生：阅读男女生交往要注意的问题。 ★拓展：我所欣赏的品质与气质 教师：知道学生完成调查问卷。 学生：统计本组的调查问卷。 板书设计：
第九课 健康成长
青春期的健康成长： （1）注意营养 （2）勤锻炼 （3）注意卫生。
十、小池塘大世界
教学设计思想：
本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。 教学目标：
一、科学探究目标
1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。
2．能通过类比说出生态系统的构成。
3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4．能以合理形式正确记录观察结果。
5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。 二、情感态度与价值观目标
1．能做到保护研究区域内的动物和植物。 2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标
1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。 2．能说出生态系统的构成。
教学重点和难点：指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：多媒体设备，池塘生态系统的图片。 课时安排：2课时。
第一课时
教学时间： 教学过程：
（一）导课 听《童年》歌曲。
讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天??”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！
（二）新课教学 ◆活动1：观察池塘
（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。
（2）观察记录：
池塘观察记录表