和其他公共活动场所,为残疾人提供方便和照顾。有计划地兴办残疾人活动场所这2 点。
但是,实际上据残联反应,这些活动都是很难开办的,第一是由于残疾人的出行不方便,而聋哑人又不能很好地沟通交流,第二是由于款项的来源仅仅依靠政府拨款,所以每年仅仅只能举办大型的活动一到两次。这样的频率对于改善娱乐生活来说是远远不够的,也体现了关爱聋哑人的落实力度不够。
第四部分:改善聋哑人生活的对策研究
一、聋哑人自身方面
(一)保持良好心态
要从根本上改善聋哑人的生活状况,首先必须要做的就是解决聋哑人的自身问题。以海伦·凯勒为例,她的生活一直暗淡无光,可是自从有她的老师安妮在她的身边一直鼓励着她,有她的父母对他的支持,海伦才会对生活重拾信心,保持着良好的心态,活出自己的一片天空。影响一个人心态的因素或许有很多,但是我们不难看出,一个人的心态对自己的影响是直接的。良好的心态可以帮助一位残疾人从精神上接受自己,接受他人,接受这个社会。
正如塞缪尔所言“世界如一面镜子:皱眉视之,它也皱眉看你;笑着对它, 它也笑着看你”。一个人的出生是不能自己可控制的的,但是我依旧相信“事在人为,人定胜天,我命由我不由天”,聋哑人要保持良好的心态,这样才能直面自己,克服一切困难,活出一个真正的自己。
(二)努力学习,提高自身素质
一个人,如果思想和自身素质不提升,那么即使他拥有再好的生活环境,也并不能活个有质量的生活。毕竟泰山不是垒的,学问不是吹的,身为新世纪的新一代,无论你贫穷还是富裕,残疾还是健全,你都必须以努力学习为提升自己的素质的必要途径。现在国家为聋哑人提出了很多的福利政策,方便他们去学校学习,和正常孩子一样。这样可以说在一定程度上解决了部分聋哑人文化知识底下的问题,也为下一代提供了一个很好的家庭学习环境。聋哑人拥有掌握了一些基本知识,在一定程度上也减少了“残二代”。
二、家庭方面
(一)重视家庭教育
教育为本,聋哑人的家庭教育问题必须得到充分的重视。由于很多聋哑老人的文化水平低,无法教导其他家庭成员,自己的生活也存在诸多问题。中青年聋哑人未接受正当教育的也不在少数。政府以及相关部门必须认真看待聋哑人的家庭教育问题,并为聋哑人提供适当教育机会和便利设施,比如为聋哑老人开设识字班,让他们学会写字,这样在就医、购物和与人交流时能减少障碍,又比如政府提供更多渠道和机会让中青年聋哑人到专门的聋哑学校上学,接受知识,掌握技能,这样他们将来的就业问题也能得到适当合理的解决。
这样,聋哑人得到了教育,思想观念得到转变,也能更加重视在家庭方面的
教育,在心理素质、为人处世、教育、生活上给予青年聋人更多教导,很多的心理问题、社会问题都得到了适当的解决,聋哑人可以更健康更幸福地生活。
(二)家庭成员转变观念,增强责任意识
如今,很多聋哑人的家人们存在错误的思想观念,他们认为聋哑人是家庭的累赘,是社会的累赘,他们甚至认为聋哑人不会拥有美好的未来,无法自力更生, 只能依靠家庭。因此他们对聋哑家人产生了厌恶、嫌弃的不良情绪。成长在这样的家庭环境中,聋哑人的心理也会受到很大的打击和扭曲,产生类似自暴自弃、自卑的恶心理,对他们的成长和生活无疑是有害的。所以,家庭成员的观念必须得到转变,摒弃错误的观念,理解和接受新的思想,要知道聋哑人也是一群智慧、努力、积极的群体。他们也需要增强自己的责任意识,关爱聋哑家人,教导他们, 抚育他们,要相信聋哑人其实和普通人一样,他们也可以依靠自己的努力快乐的生活。
三、社会方面
(一)推广手语
手语是一种语言形式,在交往中具有积极的作用:
(一) 手语学习有利于听觉障碍者与听觉障碍者、健听人与听觉障碍者之间的沟 通
听觉障碍者在社会中求得生存和发展,他们需要了解国际、国内的重大事件,
了解国家的方针政策、法律法规,还需要学习科学文化知识,需要在社会上同其他社会成员建立起正常的社会关系。为了实现这种需求,让听觉障碍者与听觉障碍者、与健听人之间可以进行联系与沟通,这就
需要有一种适合的、有助于相互交流的语言工具。手语就是这样一种可以共同使用、交流的语言工具。
(二) 手语学习是从事聋教育工作的必备条件之一聋教育工作者在对听觉障碍者进行思想教育、实施教育教学计划、组织教学、
帮助听觉障碍者学习科学文化知识都必须使用手语;利用手语组织校会、班会及各项活动,手语的熟练程度直接影响到教育教学的效果。 总之,手语有其自己的特点和作用。作为听觉障碍者、聋教育工作者和手语研究人员,应正确使用和研究手语,充分发挥其积极作用,使手语真正成为听觉障碍者交际的主要工具,并在听觉障碍者参与社会中发挥更大的作用。除此之外, 还要一些推广手语的途径。
(三)将推广中国手语作为一项社会化工程,政府要发挥积极的引导作用 1、国家应像推广普通话一样来推广中国手语,使之制度化、法律化中国手语是中国聋人的“普通话” ,各地聋人只有掌握了这门规范的语言, 才能实现真正意义上的无障碍交流。国家要把手语规范化工作列入有关部门的计划中,像推广普通话一样来推广中国手语。首先,政府应确立手语的法律地位, 制定出相应的法律,规定在特定的场合必须使用中国手语,相关人士手语水平必须要达到规定的等级。其次,成立手语测试委员会,负责中国手语的推广工作, 制定出手语测试的实施办法和等级标准,并对相关人员进行培训、测试并颁发手
语等级证书。第三,要求聋人教育工作者、手语翻译等必须要持证上岗。手语测试工作将是使中国手语规范化逐步走向科学化、制度化的重要举措。
2、营造手语学习的良好环境
政府要发挥积极的引导作用,扩大手语的宣传范围,使更多的人了解手语、
运用手语,为聋人营造良好的手语环境。(1)利用电视媒体、互联网,开办介绍手语的节目,系统地向大众推广中国手语。(2)残联、学校定期开办手语培训班,对聋人、聋人教育工作者、聋人亲属、手语爱好者进行培训。(3)银行、电业、邮电、医院等窗口行业应进行服务手语、行业手语培训。通过这些手段,使社会上越来越多的人逐渐了解手语、使用手语,积极为聋人创造无障碍交流的环境。
3、建立各级手语研究会,加强中国手语的研究工作争取残联的积极支持,建立各级手语研究会,加强中国手语的研究工作,使
手语词汇的采集、增删、交流、教材的改革制度化、规范化。研究会承担的工作有:对各地的聋人手语进行收集、整理,扩充中国手语词汇;根据聋人生活、学习需要,运用中国手语的构词方式及时地制定出随着社会发展出现的新词;编写系统的手语培训教材;促进各地手语的交流等。手语研究会的成员要由语言学家、聋人教育工作者和聋人共同组成。以聋人和聋人教育工作者的深入理解和实际经验,加上语言学家丰厚扎实的理论功底取长补短地开展研究工作。手语研究会的建立,能够积极推广中国手语,及时解决中国手语使用中出现的问题。例如:广州市手语研究会自成立后,不仅大力宣传、推广中国手语,举办了多期手语培训班,还广泛吸收当地手语中的精华和出现的新词汇,先后出版了《广州市聋人手语词汇》第一册、第二册、第三册,以及《手与聋》等书籍,这些手语工具书的出版对当地中国手语的推广起到了积极的作用。