B、《中共中央关于教育体制改革的决定》 C、《中华人民共和国教育法》 D、《中华人民共和国未成年人保护法》 答案：A
17、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是 ( ) A、夸美纽斯 B、培根 C、卢梭 D、赫尔巴特 答案：B
18、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志 ( ) A、《大教学论》 B、《教育学》 C、《政治学》 D、《普通教育学》 答案：D
19、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( ) A、顺序性 B、不平衡性 C、互补性 D、个别差异性 答案：C
20、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是( ) A、可能性 B、影响作用 C、决定作用 D、外在作用 答案：C
【判断题】
1、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。( ) 答案：×
2、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。( ) 答案：×
3、成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理方面具有独立自主的自我意识。( ) 答案：√
4、第二次世界大战以后，生物工程、光电纤维、电子计算机等陆续进入了课程领域。( ) 答案：√
5、教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。( )
答案：√
6、我国于1988年颁布了《义务教育法》。( ) 答案：×
7、人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。( ) 答案：√
8、在古代中国，学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。( ) 答案：×
9、现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。( ) 答案：√
10、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孟子。( ) 答案：× 【多选题】
11、当代教育呈现出终身化的趋势，包括下列哪些因素( ) A、工业社会向知识社会的转变 B、人口结构的改变 C、经济的发展和竞争 D、科技的进步 E、文化生活的变迁 答案：ABCDE
12、青年期心理发展的主要特点是( ) A、认识能力有了深入的发展
B、情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟
C、自我意识发展逐渐趋于成熟 D、对异性的好感与爱慕
E、热烈追求理想，开始探索人生意义 答案：ABCDE
13、下列教育家中，不属于实用主义代表的是( ) A、赫尔巴特 B、杜威 C、梅伊曼 D、斯宾塞 E、康德 答案：ACDE
14、身体的发展包括( ) A、个性特征的发展 B、体质的增强 C、肌体的正常发育 D、社会性的发展 E、成熟程度 答案： BC 【单选题】
15、当代中国教育的导向思想是( )。 A、应试教育 B、素质教育 C、特长教育 D、继续教育 答案：B
16、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( ) A、活动性 B、目的性 C、实践性 D、预期性 答案：B
17、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是 ( )
A、苏格拉底 B、西塞罗 C、柏拉图 D、培根 答案：A
18、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是 ( ) A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、杜威 答案：B
19、美国当代生物社会学家( )把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。 A、威尔逊 B、格塞尔 C、华生 D、洛克 答案：A
20、“性善论”、“性恶论”所反映的观点是( ) A、遗传决定论 B、环境决定论 C、教育万能论 D、辐合论 答案：A
【判断题】
1、教育目的是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。( )
答案：×
2、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。( ) 答案：√
3、在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。( ) 答案：×
4、英国著名学者洛克提出著名的“白板说”。( ) 答案：√
5、成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。( ) 答案：×
6、按环境的性质来分，可分为大环境和小环境。( ) 答案：×
7、教育结构从横向上看，分为普通、职业、师范、高等、成人等教育。( ) 答案：×
8、社会生产力的发展必然引起科学知识的不断积累和发展，为学校教学内容提供了客观条件。( )
答案：√
9、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。( ) 答案：√
10、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。( ) 答案：√ 【多选题】
11、现代教育制度的发展趋势主要有( ) A、学前教育与小学教育衔接紧密 B、义务教育更加普及且年限延长 C、高等教育类型多样化 D、普通教育与职业教育相互渗透 E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 答案：ABCDE
12、教育万能论的代表人物有( ) A、洛克 B、华生 C、格塞尔 D、康德 E、高尔登 答案：A