表扬
三、判断改错题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）判断正误，在题后的括号内正确的划上“∨”，错误的划上“×”，并改正错误。
26、课程与教学的中间环节是教学设计.（ 正确 ）
27、《大教学论》的作者是杜威。（错误 ）夸美纽斯的著作
28、阅读、写作、运算等属于智力技能范畴。（正确 ）
29、文化素质教育也就是真、善、美的教育。（正确 ）P348
四、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）
30、简述中国教师角色行为中的文化传统。P105-106(2)
1、道德：奉献大于索取—对社会；2、行为：社会本位高于个人；3、修养：自我的提高先于对他人教育。
31、简述青少年发展中的特殊问题。P147(3)
1、困扰—身心失衡；2、矛盾—独立性与依赖性；3、冲突—同辈，父母价值观；4、迷惑---自我探索；5、压力---父母等高期望。
32、简述教学方法选择的衡量标准。P280(6) 1、学生；、2、教师3；、大纲；4设备条件。
五、论述题（本大题共1小题，15分） 33、联系实际，论述家庭、社会、学校互相配合的重要性，以及促进三者结合的方法。P199-202 协调一致、相互配合、形成合力。三个有利于
1、在时空上的紧密衔接；2、方向上的高度一致；3、特点的互补，技巧整体教育的有效性
六、材料分析题（本大题共1小题，15分） 34、阅读材料，回答问题。
香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。（人才与产品质量）
是的，缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”，又丢掉了几百万。更令人啼笑皆非的是，一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销，这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于生产技术底下致使产品不合欧共体标准，从而痛失机遇。(人才与经济) 众所周之，新疆是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是：无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。（人与设备）
新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。（人才与成本）
问题：结合上述材料，论述教育与经济的关系。P47—49相互依存、相互促进
(二) 经济对教育的作用：1、基础—提高了人、物财；2、动力—社会的需要。
(三) 教育对经济的作用：1、教育让生产成为可能；2、教育提高生产力，是第一生产力；
3、教育提高生产效率；4、教育降低成本；5、教育促进产品技术的应用、更新；6、
教育改善生产关系；7、教育激发了人的劳动积极性和创造的潜力。
学号：______培训点：________任课教师：_______测试日期：________得分：_________
教育学A模拟试卷十一(2010.10)
一、单项选择题（共20分，每题1分，共20题）
1．社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（C ） A．教育本质B．教育功能C．教育目的D．教育价值
2．现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及（B ） A．科学性B．民主性C．科学性、民主性D．现代性
3．下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是（ D ）P105-106 A．道德追求大于社会索取B．社会本位高于个人本位 C．自我修养先于对他人教育D．重视争取自我权益 4．弟斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的规范，是学生最活
生生的榜样”，是说明教师劳动具有（ B ）A．复杂性B．示范性C．创造性D．长效性
5．下列关于学生学习的表述，错误的是（D ）
A．学习是学生的主要任务B．学生的学习主要是在教师的指导下进行
C．学生所参加的学习是一种规范化的学习D．学生的学习大部分是离开教师独立进行的 6．知识学习的第一阶段是（ B ）A．领会B．选择C．保持D．应用 7．“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒已见；教师认真引导”，
描述的是哪种类型的师生关系？（ D ）A．对立型B．依赖型C．自由放任型D．民
主型
8．家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？（ A ）A．先主性B．多维性C．密切性D．统一性 9．下面对于差生的教育方法中正确的是（ C ）
A．差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上
B．教育过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去
C．对差生回答问题出错的时候，少直接批评D．差生回答问题的时候，经常没等其说完 10．工具类学科主要是指（ A ）
A．语文、数学和外语B．社会学科和自然学科C．必修课和选修课D．社会活动课。 11．教学设计中最先要考虑的要素是（ B ）A．教学内容B．教学对象C．教学目标D．预
期效果 12．下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？（ D ）
A．干扰同学B．睡觉，鼾声雷动C．积极参与课堂讨论D．静坐在座位上，但不听讲 13．下面不属于教学过程基本功能的是（ D ）
A．传授知识B．形成技能C．培养智能D．锻炼身体
14．一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是
（ A ）P329 A．学习活动总量B．学时C．学习强度D．知识学习量 15．文化基础学科的作业可分为（A ）
A．课内作业和课外作业B．独立完成长作业和合作完成作业
C．语文作业和数学作业D．知识作业和应用作业
16．教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这
种学法指导方式是P336（D ） A．系统传授式B．专题讨论式C．学科渗透式D．学习诊断式 17．“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习
的技能”，是学习方法指导的（ A ）P332A．目标B．内容C．过程D．原则
18．我国道德规范的层次依次是（B ）P353--354
A．社会公德、职业道德B．社会公德、社会主义道德和共产主义道德
C．集体主义道德、共产主义道德D．社会公德、集体主义道德、共产主义道德 19．人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（C ）P360
A．道德感知B．道德情感C．道德行为D．道德意志 20．加强自我修养的途径是（B ）P377
A．组织活动、委托任务B．学习、座右铭、立志、自我批评 C．榜样和示范D．说服教育
二、多项选择题（共10分，每题2分，共5题）
21．教育要适应个体发展的规律，P38-40包括（ABCD ）
A．要适应人的身心发展的顺序性B．要适应人的身心发展的阶段性
C．要适应人的身心发展的个别差异性D．要适应人的身心发展的不平衡性E．要适应教育环境的特点
22．师生关系主要表现为P151--160（ABCDE ）A．工作关系B．人际关系C．组织关系D．心理关系E．非正式关系
23．学校与家庭联系的形式包括P202-205（A BCDE ）
A．相互访问B．通讯联系C．召开家长会D．在学校中组织家长委员会E．举办家长学校 24．我国中小学课程内容的组成部分包括P230--234（BCDE ）
A．修身、齐家、治国方面的准备知识B．关于自然、社会和人的基础知识
C．某些社会活动方面的经验D．关于提高能力的经验E．培养情感的内容 25．素质教育的特点包括（BCDE ）P346A．理论性B．整体性C．基础性D．内化性E．综
合性 三、名词解释（共15分，每题3分，本大题共5小题）
26．教育影响：P15.。一切中介之和---教育者和受教育者之间—明天、内容、手段、活动、
环境。
27．课程：P214。内容纲要、目标体系—课堂教学、课外学习、自学活动；总体规划及进
程—教学及各种学习活动。
28．教学设计：P246.。系统方法---研究教学系统、教学过程、制定教学计划----包括（课程、
教学单元、课堂教学、课件、媒体等
29．隐性课程：P225.（非正式、潜在、隐蔽）与显性课程相对，是教育影响---有意或无意
传递给学生的非公开性—学校通过教育环境（物质、文化、社会关系结构）
30．道德情感：P357.。内心体验（爱、憎）--对道德义务-特定 四、简答题（共14分，每题7分，本大题共2小题） 31．简述教育要素之间的关系.P15—17
1、相互影响、相互作用，相互对立、互为中介；2、中介---教师；桥梁—影响；依据—学生。
32．简述人格教育的方法.P352—358
1、树立---正确人生观、世界观；2、确定---教育导向---健全、完善；3、明确、掌握---规范
（公德—良民、社会主义道德—集体主义、共产主义道德---一心为公）
五、论述题（本大题共49分、第1小题，11分，其他各30分） *33．试述教师的知识结构.P81
1、专业---通晓，2、文化---广泛；3、教育---掌握
`
34．阅读下列案例材料,详细分析案例中运用了哪条教学原则,结合案例谈谈该教师如何贯彻
这一原则？P277
我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的
嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励
大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道那儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。 1、用了启发式教学原则，2、具体表现有：（1）肯定、承认了学生的主体作用，调动了学生
的学习积极性：引导学生的自觉学习、独立思考、积极探索、提高了学生分析、解决、
研究问题的能力。，一各好老师教学生发现真理。
35．阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。P190--193 《曾参杀猪》
曾参（公元前505年一前436年）是孔子的学生。
有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻
子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。
曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪
呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着完的，并不是真的要杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。
今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。
曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是
在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。 家庭教育的榜样作用，良好家庭教育的条件P190—193 1、父母的表率作用；“父母是孩子的一面镜子，孩子是镜子的影子”；2、民主和睦的家庭气
氛；3、父母的文化修养；3、正确的教育观点和方法。