石宝镇石宝辅导区西师版小学二年级数学集体备课 主备教师：聂洪英 使用教师：聂洪英
第一单元 表内乘法
（一）教学目标
1?结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2?经历编1~5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1~5的乘法口诀并能熟练地口算1~5的乘法。
3?在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4?在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5?结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容
教材第1—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标
1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重难点
初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系 教学准备 小棒 教学过程
一、出示第1页主题图，学生观察。
提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新
1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？www2、学生发表自己的意见。教师板书：
1＋1＋1＋1＋1＋1＋??＋1＝32 2＋2＋2＋??＋2＝32 8+8+8+8＝32
4+4+4+4+4+4+4+4＝32
3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？
4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。
6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加）
7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识
二、互动探索
1、介绍乘法读法、写法
（1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：8×4 4×8 （2）比较加法和乘法有什么不同？
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2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2
（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？
（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动
1、课堂活动 第1题。
2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结新课标 第 一网 今天大家学到了什么？ 板书设计
乘法的初步认识
8+8+8+8＝32（棵） 3+3+3+3+3+3+＝18（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵） 3 × 6＝18（棵） 8 × 4＝32（棵） 6 × 3＝18（棵） 或4 × 8＝32（棵） 因数 因数 积
第二课时
乘法的初步认识 练习课
教学内容
练习一第1－5题 教学目标
1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识，问题意识。 教学重难点
使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。 教学准备 小棒 教学过程 一、基本练习
1、读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。 每次摆4根小棒，摆3次。 每次摆2根小棒，摆4次。 每次摆3根小棒，摆5次。 3、看图写算式。
练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习
1、看图写算式。 练习一第2题。 ①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。说一说你是怎样想的？
2、看图填算式，再读一读。 练习一第3题。
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①学生独立完成，填在书上。
②全班交流。说一说你是怎样想的？ 3、写出乘法算式，再读出来。 4.看图填数。练习一第4题 学生独立完成.
5、 练习一第5题。
学生独立填写，全班交流。 三、游戏活动。
同桌活动。 摆一摆，说一说。
每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4 4×5 四、课堂小结。 板书设计
课后反思
第三课时
乘法的初步认识 练习课
教学内容
练习一6－9题 教学目标
1． 使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。 2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识，问题意识。 教学重难点
使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题。 教学过程 一、 复习导入。
说说下面乘法算式的意义。 3×7 2×5 6×4 3×4 二、 指导练习
1． 指导学生完成练习一的第6题。 先让学生看左图，弄清题意。 学生独立完成。
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全班反馈。
再让学生看右图，弄清图意。 学生独立完成。全班反馈。 2指导学生完成练习一第七题。 先让学生读题，理解题意。 学生独立完成。
全班反馈。尤其注意第3小题，使学生明白任何数和0相乘都得0。 3指导学生完成练习一的第8题。
先让学生读题，理解题意，明确连线的意思。 学生独立完成。 全班反馈。
4．指导完成练习一的第9题。
引导学生看清图意，选择与问题相关的信息进行思考。 学生独立完成、、。 全班反馈。 板书设计
课后反思
1.2的乘法口诀 第一课时
教学内容
教材第8－9页例1、例2以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子 教学重难点
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学准备 小棒
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教学过程
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，你们吃饭用什么工具？?? 2、引入新课 二、 学习例1
1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根?? 然后填6页的表。
2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？??9双呢？
板书： 2＋2＝ 4
2＋2＋2＝ 6 ??
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书
如：2＋2＝2×2＝4 ??
2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18
4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书 2的乘法 口诀 5、学习编口诀。
①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？
教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四
②小组活动。说说2×3 2×4 2×5 ?? 2×9乘法算式的结果，再 说说2×3 2×4 2×5 ?? 2×9的口诀。
③反馈，板书口诀。教师：从2×5 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。
④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。 小结：刚才我们学习了什么？ 三、 学习例2
1、出示情境图，看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4 用哪句口诀？4×2呢？ 3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四 四、 课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 五、课堂活动
1、教材9页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材9页 第2题。同桌活动，对口令 板书设计
1，2的乘法口诀
2+2＝2×2＝4 二二得四 2+2+2＝2×3＝6 二三得六 2+2+2+2＝2×4＝8 二四得八 2+2+2+2+2＝2×5＝10 二五一十 2+2+2+2+2+2＝2×6＝12 二六十二 2+2+2+2+2+2+2＝2×7＝14 二七十四
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