石宝镇石宝辅导区西师版小学二年级数学集体备课 主备教师：聂洪英 使用教师：聂洪英
教学内容
教材第37—38页例1、例2以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记6、7的乘法口诀。
3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点www .xkb1. com 经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备
挂图、小棒、图片等 教学过程 一、创设情境
1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？
2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本 台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提出什么数学问题？
二、学习例1
㈠学习编六的口诀
1、一本台历有6元，2本呢？（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？ 学生口答结果或算式，教师板书：6×5＝30
2、6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3、你能写出6——9本台历的乘法算式和口诀吗？ ①学生独立写出乘法算式、编出口诀。 ②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：
㈡学习编7的口诀
1、数一数一个星期有几天？师生共同数。
2、5个星期多少天？6星期呢、7个星期呢？??9个星期呢？ 3、学生写出7 的算式和口诀。
4、你能写出8——9个星期的算式和口诀吗？ 学生独立完成，然后反馈。教师板书 ： 7×7＝49 七七四十九 7×8＝56 七八五十六
7×9＝63 七九六十三新课 标第 一 网 教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题：6、7的乘法口诀。
5、提问：①分别说说6、7的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ ②你怎样记住这些口诀？ ③自由读口诀，记口诀。 三、学习例2
1、先说口诀，再填空。 2、算一算。独立完成。 3、反馈。你用的哪句口诀？
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石宝镇石宝辅导区西师版小学二年级数学集体备课 主备教师：聂洪英 使用教师：聂洪英
四、课堂活动。
1、教材38页 第1题。 同桌活动，对
六七——四十二 七八五十六—— 7×8＝56 8×7＝56 2、游戏。教材39页 第2题。摆一 摆，算一算 。小组活动。 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 六、作业：P39 1题 板书设计
6、7的乘法口诀（第2课时）－练习课1
教学内容
教材第39—41页 练习九1——6题 教学目标
1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。
2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。 教学重难点
巩固6、7的乘法口诀。 教学准备
挂图、小棒、图片等 教学过程 一、谈话引入
1、教师：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7的乘法口诀的练习。 2、揭示课题：6、7的乘法口诀的练习 二、自主练习，合作交流
1、练习九第1题。⑴同桌对口令 ⑵在口算的过程中你发现了什么？
教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。 2、练习九第2题。看口诀，写算式。独立完成。 3、练习九第3题。课件出示
老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵智慧花。
⑴独立完成。 ⑵反馈。
三、师生互动，探究练习
1、练习七第4题。⑴出示第一排，学生口答。说说你是怎样想的？ ⑵独立完成第二排。 ⑶小组讨论第三排。 ⑷反馈
四、创设情境，提出问题
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石宝镇石宝辅导区西师版小学二年级数学集体备课 主备教师：聂洪英 使用教师：聂洪英
1、练习九第7题。出示第7题的对话。 ⑴学生提问解答。
⑵选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。 五、作业： P40 5题
六、通过本节课的学习，你又懂得了什么？ 板书设计
6、7的乘法口诀（第3课时）－练习课2
教学内容
教材第40—41页 练习九8——11题 教学目标
1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。
2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。 3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重难点
学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学准备
挂图、小棒、图片等 教学过程
一、创设情境，提出问题
1、练习九第8题。出示第7题的对话。 ⑴学生提问解答。
⑵选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。 二、练习九第9题。 学生独立完成后集体订正 三、练习九第10题。
创设情景引导学生分析 学生得出算式并解答 四、看图提数学问题，并解决。
学生看图，你看懂了什么？你有什么问题吗？提出来让大家一起解决。充分发挥学生的创新思维，得出不同的问题并解决。
五、思考题：
让学生独立思考，让学有余力的学生完成 六、作业： P41 9题。 板书设计
6、7的乘法口诀 （练习课）
8、9的乘法口诀 （ 第1课时）
教学内容
教材第42—43页例1、例2以及课堂活动 教学目标
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源
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石宝镇石宝辅导区西师版小学二年级数学集体备课 主备教师：聂洪英 使用教师：聂洪英
2、熟记8、9的乘法口诀。
3、会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点
经历编乘法口诀的过程 ，会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学准备
挂图、小棒、图片等 教学过程 一、创设情境
1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？
2、教师： 你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学问题？ 二、学习例1
㈠学习编8的口诀
1、两位小朋友想统计一下1——9只螃蟹的腿的条数。他们只统计1——4只螃蟹，你们能帮助他们吗？
⑴填统计表。
2、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？ ①学生独立写出乘法算式、编出口诀。 ②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 3、你能 编出9的乘法口诀 吗？
教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题：8、9的乘法口诀。
4、提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ ②你怎样记住这些口诀？ ③自由读口诀，记口诀。 三、学习例2
1、先说口诀，再填空。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。
1、教材35页 第1题。全班游戏。 手指游戏。
2、教材35页 第2题。分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律 ⑴独立圈出9乘1——9的积 ⑵反馈。
⑶提问：圈出的数你发现了什么规律 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 六、作业： P44 ：2题 板书设计
8、9的乘法口诀
8×8＝64 八八六十四 8×9＝72 八九七十二 9×9＝81 九九八十一
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石宝镇石宝辅导区西师版小学二年级数学集体备课 主备教师：聂洪英 使用教师：聂洪英
8、9的乘法口诀 （练习课1）
教学内容
教材第44—45页 练习十1——6题 教学目标
1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。
2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。 教学重难点
巩固8、9的乘法口诀。 教学准备
挂图、小棒、图片等 教学过程 一、谈话引入
1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。 2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习 二、自主练习，合作交流
1、练习十第1题。⑴同桌对口令 ⑵师生活动。
2、练习十第2题。 ⑴独立完成。
⑵你是怎样想的？用的哪句口诀？ 3、练习十第3题。看算式写得数。
老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？ ⑴独立完成。
⑵反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？三、创设情境，提出问题 1、练习十第5题。出示第5题 ，每盒有几个？ ⑴学生对口令：提问——解答。
2、练习十第6题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？ ⑴独立观察思考。 ⑵小组活动。
⑶反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？ 四、思考题 五、独立作业 P44 4题。
六、小结：这节课你有什么收获？ 板书设计
课后反思
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