人教版三上数学第6单元教案表格式 - 图文(2)

（1）整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？ （2）你有什么办法把所有的算式写出来，尽量做到不重复、不遗漏呢？ 小结：可以从小到大地想，也可以找对子。 预习检测：P73第12题。 （1） 你读懂了什么？你是怎样填表的？ （2） 张宏半年节省了多少钱应该是指什么？ （3） 要求张宏半年节省了多少钱该怎么列式计算？ 小结：到了第6个月，已经是半年所节省的总数了，每个月节省20元，半年即20×6=120（元）。 四、（2分、A、B、C） 通过这节课的学习你有什么收获？有什么疑问？ 课后反思： 小组交流写出满足条件的算式。，比一比哪个小组写得又多又对，全班汇报。 小组交流，全班汇报。 学生看表，口答。 说出思考方法 提出问题 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课时数：1 课题：笔算乘法（不进位）（P74例题1练习十六1～4题） A类 知道两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 教学 目标 B类 经历两、三位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，理解两位数乘一位数的笔算的算理，能说出计算过程，并能正确进行计算。 C类 培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。 难点：两、三位数乘一位数的笔算的算理。 笔算乘法（不进位） 有三盒彩笔，每盒12枝，三盒一共多少枝？ 12×3=36（枝） 1 2¨¨¨因数 1 2 × 3¨¨¨因数 × 3 3 6¨¨¨积 6 ¨¨¨3×2=6 3 0 ¨¨¨3×10=30 答：三盒一共36枝。 3 6¨¨¨ 30+6=36 重、 难点 板书 预习 作业 看书74页，思考：两、三位数乘一位数（不进位）怎样算？用笔算时竖式怎样写？在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？ 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 学生课堂练习单 一、创设情境，激情促思（10分、A） 1、直接说出得数。 10＋3×5= 30×2＋40= 200×3＋20= 50×2＋81= 2、指名回答问题。 （1）6个十是多少？10个十是多少？12个十是多少？ （2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？ 3、回答问题。 （1）40是几个十？ （2）800是几个百？ （3）1200是几个百？ 4、看题列出算式：有三盒彩笔，每盒10枝，三盒共多少枝？ 二、合作探究，解决问题（20分、 A、B、C） 1、学习例1。 （1）如果刚才的三盒彩笔每盒是12枝，怎么样算一共有多少枝彩笔？怎样列式？为什么？ 板书：12×3。 （2）预习检测：怎么样计算呢？ 方法一：12＋12＋12=36（枝） 方法二：10×3=30 2×3=6 30＋6=36（枝） 方法三：竖式计算： （3）预习检测：用竖式算时怎样写竖式？ 就像列加法竖式那样，将数位对齐， 1 2¨¨¨因数 将第一个因数12写出来，第二个因数× 3¨¨¨因数 3写在12的下面，3要与12个位上的 2对齐，乘号写在第二个因数的前面。 （4）预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？ 先从个位算起，先用3乘个位上的2，得6，写在个位上（写3×2=6）再用3去乘十位上的1，得30，在竖式中怎样写？（写3×10=30）。再用30+6=36。 （5）还有没有不同的算法？（如没有就出示简便算法） （6）我们看这个同学做的对不对？（简便写法） （7））那好，我有问题要问大家，这个6是怎么来的？表示什么？（6个一）这里的3表示什么？（3个十）怎么来的？为什么在十位上写3，不写30？（因为6的前面一位就是十位，这里的3就表示30） （8）对比体会哪一种方法简便些？你喜欢那种？说出你喜欢的那种的计算过程。 2、P74“做一做”1题。教师巡视指导。 3. 谁来说说两、三位数乘一位数（不进位）笔算时要注意什么？ 学生口算。 学生回答。 学生回答。 独立完成，集体订正说出算法 学生思考后列式，说出列式理由 小组交流、汇报 说出竖式写法 说出笔算方法 口答问题 对比两种竖式，说出哪种简便 抽生口述笔算过程，同桌互说 抽生板演，集体订正，说出笔算过程 小组讨论，全班交流 小结：①因数中的个位要对齐 ②从个位乘起 ③ 一位数去乘多位数的哪一位，所得的积就写在哪一位上。 4、揭示课题。 三、巩固深化，培养理趣 （8分、A、B、C） １、 完成P75第1题、3题。 找出信息和问题，怎样解决？ ２、 完成P75第4题。 先算什么？怎样算才不会出错？ 3、作业：完成P75第2题。要求用竖式计算。 四、回顾整理，拓展应用(2分,A.B.C) 今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ 独立完成，集体订正 思考后计算。 提出问题 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课时数：2 课题： 笔算乘法（不连续进位）（P76例2和练习十七1～4题） A类 会笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。 B类 教学 用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。能用估算的方法验证结目标 果大致准确性。 C类 提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。 重、 重点：两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。 难点 难点：笔算的准确性。 笔算乘法（不连续进位） 板书 一种连环画，每套18本，王老师买了3套。一共买了多少本？ 18×3=54（本） 估算： 18×3≈60， 1 8 20 × 2 3 笔算结果不会大于60. 5 4 答：一共买了54本。 预习 １、 看书P76 ２、 完成“做一做” 作业 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 学生课堂练习单 一、创设情境，激情促思（5分、A） 1、口算 学生写出得数。 5×3＋6= 2×9＋7= 6×8＋3= 4×7＋5= 3×8＋4= 4×4＋9= 2、笔算： 32×2 321×3 431×2 学生笔算，指名板演。抽生说笔二、合作探究、解决问题（25分、A 、B、C） 算过程 1、教学例2。 （1）观察P76页图，谁来说说这幅图告诉我们信息是什么？观察图，说出信息和问题 要求什么？。 板书：一种连环画，每套18本。王老师买了3套，一共买 了多少本？ （2）求这个问题，可以用什么方法来解答？ 学生独立思考后回答 18×3或3×18，也可以18＋18＋18 （3）前面学过估算，现在请同学们先估算一下结果大约是 多少？。 估算： 18×3≈60，笔算结果不会大于60. 20 学生讨论、交流。 看看笔算的结果是不是在这个范围内呢？ （4） 笔算（写竖式计算） 学生计算后汇报，板书： 学生独立计算，再汇报交流，并 18×3=54（本） 说出计算过程： 1 8 先用3去乘18中个位上的8 ×2 3 得24，向十位进2，对齐个位写 5 4 4，再用3去乘18中十位上的1 得3，还加进上来的2得5. 强调：进位“2”要写在十位上，要用更小的数学来写。 同桌互说计算过程 （5） 笔算进位乘法时，应注意什么？ 小组讨论、全班交流 ①用竖式计算，算式中因数的个位要对齐。 ②积满几十要向前一位进几。 记住要点。 ③每一位乘得的积要加上进上来的数。 （6） 哪些数位容易错？有什么好办法算得更准确？ （7） 比较笔算结果和估算结果，你发现了什么？ 对比估算结果，说出发现 （8） 指导看书：比较下面两个竖式有什么相同的地方和不 同地方？ 加法竖式： 1 8 乘法竖式： 1 8 看书观察比较、讨论归纳汇报 1 8 × 2 3 12 8 5 4 5 4 相同点①结果都一样；②都有进位“2”。 不同点：竖式的写法不一样，算理一样，乘法比加法简便。 2、预习检测：P76的“做一做”。 3、谁来说说两、三位数乘一位数是怎么做算的？ 小结：多位数乘一位数，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 4、比较本节课与上一节课内容，可以看出，今天学的内容是什么？揭示课题。 三、巩固深化，培养理趣(8分.B.C) 1、完成P77第2、3、4题。 2、作业：P77第1题。 四、回顾整理，拓展应用(2分.A.B.C) 今天学习了什么?你有什么收获?有什么疑问？ 说出计算过程和得数 小组讨论交流汇报。 学生独立完成，全班交流 提出问题，解决疑问 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课时数：3 课题：笔算乘法（连续两次进位）（P78例3和练习十八1～4题） A类 会笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。 B类 教学 用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。能用估算的方法验证结果目标 大致准确性。 C类 提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。 重、 重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。 难点 难点：笔算的准确性。 笔算乘法（连续两次进位） 板书 操场上有9箱饮料，每箱24瓶，一共有多少瓶？ 24×9=216（瓶） 估算： 24×9≈240， 2 4 10 × 2 3 9 笔算结果不会大于240. 2 1 6 答：一共有216瓶。 预习 １、 看书78页 ２、 完成“做一做” 作业