人教版三上数学第6单元教案表格式 - 图文(3)

教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 学生课堂练习单 一、创设情境，激情促思（5分、A） 1、口算 6×3＋2= 5×9＋6= 6×7＋5= 3×8＋7= 4×4＋8= 8×6＋9= 2、笔算： 16×3 123×4 114×7 二、合作探究、解决问题（25分、A 、B、C） 1、揭示课题：前面我们学了两、三位数乘一位数不进位和不连续进位的笔算乘法，今天我们进一步来学习连续两次进位的两、三位数乘一位数的笔算乘法。 2、教学例3。 （1）出示P78图，观察图画，说出信息和问题。 板书：操场上有9箱饮料，每箱24瓶。一共多少瓶？ （2）怎样列式？为什么？ 算式：24×9 （3）估算结果 （4）要想得到准确的结果，该怎么办？ 选择有代表性的几个进行板演 ①先请计算正确的学生说一说计算过程。 本题与前面学的有什么不同？ 小结：本题与前面的不同之处是：连续两次进位，第一次进位四九三十六，进“3”写在十位上，第二次进位二九十八，18加上3得21，进“2”写在百位上。 ②再请计算错误的学生说说错在哪里？为什么？ ③笔算进位乘法时，应注意什么？ ④师生一起规范书写： 2 4 ×2 3 9 2 1 6 3、尝试探索 自己列式算一算：137×6= ４、哪一步最容易出错？ 小结：（1）只注意第一次进位，忘记第二次进位。 （2）用进上来的数字去乘十位或百位上的数。 三、巩固深化，培养理趣（8分，B。C。） １、预习检测：Ｐ78的“做一做”。 说出信息和问题。怎样解决？怎样计算的？ 强调：每位上乘得的积都要加上前一位进上来的数，写在相应的位置上。 ２、完成Ｐ80第２题。 要想知道你一次跳远的距离能否超过蚱蜢，必须先求出 口算得数 学生笔算，抽生板演，说出笔算过程 学生观察彩图，用语言正确表达题目的已知条件和所求问题。 学生说出估算的方法和结果。 学生用竖式试算 说出计算过程 小组讨论，全班交流 说出错误的地方。 说出注意点 同桌互说计算过程 独立计算，集体评议。 小组讨论，全班交流 汇报时说出计算过程。 独立计算，全班交流 什么？怎样求？ ３、 完成Ｐ80第４题。 ４、 作业：Ｐ80第１、３题 四、回顾整理，拓展应用（2分，A，B，C，） 今天学习了什么?你有什么收获?有什么疑问？ 独立完成，小组交流，全班汇报 提出问题，解决疑问 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课时数：4 课题：笔算乘法（连续三次进位）（P79例4和练习十八5～6题） A类 会笔算三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。 教学 B类 目标 用迁移的方法笔算三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。 C类 提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。 重、 重点：需要连续进位的三位数乘一位数的笔算方法。 难点 难点：笔算的准确性。 笔算乘法（连续三次进位） 板书 运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？ 634×8=5072（人） 6 4 3 × 2 3 8 5 0 7 2 答：运动场最多可以坐5072人。 预习 １、 看书P79 ２、 完成“做一做” 作业 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 学生课堂练习单 一、创设情境，激情促思（5分、A） 1、口算 7×2＋6= 3×5＋3= 4×3＋1= 1×5＋6= 3×9＋2= 8×8＋7= 2、用竖式计算： （1）143×5 （2）34×8 二、合作探究、解决问题（25分、A 、B、C） 1、引入课题：前面我们学了两位数、三位数乘一位数的乘法，积有的不进位，有的需进位，有的需要连续两次进位。同学们能说一说在这些计算过程需要注意什么？ （1）用竖式计算，算式中因数的个位要对齐； （2）积满几十要向前一位进几； （3）每位乘得的积要加上进上来的数。 2、教学例4。 （1）出示彩图，从图中了解到哪些信息？你能提出用乘法计算的问题吗？ 板书：运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？ （2）要求“运动场最多可以坐多少人？”应该怎么样列式？列出算式：634×8。 （3）你能根据前面所学的方法自己用竖式计算吗？。教师巡视。 订正评讲： ② 先让算正确的学生说一说计算过程。 ②将前面的第2题的两小题与本题进行比较，说说有什么相同和不同的地方？ 相同点：都是多位数乘一位数的乘法；计算方法都相同；都要连续进位。 不同点：前者最高位与一位数相乘不进位，后者最高位与一位数相乘的积要进位，并且这一次的进位直接写在积的位置上。 3、笔算三位数乘一位数（连续三次进位）有哪些地方容易出错？有什么需要提醒大家的？ 三、巩固深化，培养理趣（8分，A、B，C） 1、预习检测：P79的“做一做”。 2、计算。 （1）236×7 （2）127×9 （3）364×5 3、解答问题。 学校运动会上，有8个方阵的体操表演。每个方阵有128人，参加体操表演的共有多少人？ 4、作业：P81第5、6题。 四、回顾整理，拓展应用（２分、Ａ、Ｂ、Ｃ） 今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ 直接算得数 学生笔算，说出计算过程 记住要点 说出信息和问题 在练习本上尝试计算，两位板演。 抽生说计算过程，再同桌互说 观察比较，小组讨论，全班交流 同桌讨论，自由发表意见 说出算式、得数和计算过程 抽生板演，说出计算过程 独立完成，集体订正 提出问题，解决疑惑 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课题：两、三位数乘一位数的练习课（练习十八7～13题） A类 能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。 教学 B类 目标 能运用两、三位数乘一位数的笔算解决简单的实际问题。 C类 提高学生计算的速度和准确性及数学实践应用能力。 重、 重点：两、三位数乘一位数连续进位的准确计算。 难点 难点：解决实际问题时的思考方法。 板书 预习 完成P82第11、12、13题。 课时数：5 作业 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 学生课堂练习单 一、基本练习，揭示课题（8分、A） 1、揭示课题：两、三位数乘一位数的练习课 2、基本练习 （1）听算 4×2＋7= 5×7＋6= 5×3＋5= 6×6＋8= 9×6＋7= 4×9＋7= （2）笔算： 12×7 52×4 476×8 对照书P81第9题进行比较，找出错误的地方。 你有什么需要提醒大家的？ 二、变式练习、讨论评析；（12分、A、C） 写得数，订正 抽生板演，说出计算过程。 找出错误地方。 提出注意的地方。 1、完成练习十八第7、8题 三、综合练习、整理总结；（17分，A、B、C） 1、预习检测：第11题， “3辆车共坐了多少人”是什么意思？要解决第四辆车要坐多少个同学，应先求什么？再求什么？，不理解的可画图帮助理解。 2、预习检测：第12题， “合唱队的人数是乐队的3倍”什么意思？先求什么？ 3、预习检测：观察前面3个算式，找出规律是什么？（99乘几等于几百减几）。 那么 99×4= 99×5= 99×6= 99×7= 99×8= 99×9= 4、作业：书P82第10题。 计算：82×3= 59×8= 457×9= 四、总结（3分、A、B、C） 1、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？（要说出两、三位数乘一位数的计算方法和注意点） 2、看课本中82页的“你知道吗？” 弄清题意，独立完成。集体订正。 小组交流，全班汇报。 小组交流，全班汇报。 提出问题，解答疑惑 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课题：一个因数中间有O的乘法（P83-84例5、例6及相应的“做一做”；课时数：6 练习十九1～4题） A类 会说0的乘法算式的意义，会算一个因数中间有0的乘法。 教学 B类 目标 探究“0乘任何数都得0”和“一个因数中间有0的乘法”算理，能说出计算的过程。 C类 体验算法多样化，发展估算能力，培养学生提出问题与解决问题的能力。 重、 重点： 0的乘法算式的意义；因数中间有0的乘法的计算方法。 难点 难点：理解0和任何数相乘都得0的道理。