三、展示交流 四、达标检测 五、盘点收获 六、布置作业 七、板书设计 （学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？） B、“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了??” 1、 学到这儿，你最想说什么？ 2、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。 1给板书再增添一句话，连起来读读如乡下景般朴实无华的小小诗（板书） 2、有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。 （可简单介绍一下著名诗人戴望舒） 3、抄写课文中优美的句子、段落。 4、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。 学了课文你有什么收获，最大的感想是什么？说说自己的感受。 作业 （1）抄写生字词。 （2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。 乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 迷人乡下景 学生分小组按要求进行交流。（合作交流） 测评反馈 指导纠正 自由读课文 八、教后反思
导学案
授课时间：2013年 月 日 学期总第2课时 21.乡下人家 课 题 课 型 讲读 主备教师 课 时 学习环节 本课第2课时（共 2 课时） 学 案 审核人 有无课件 有 导案 1、那作者都写了哪些独特的迷人的乡 村风景？你默读课文看一看（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲） 2、就是这样的乡下人家，这里屋前搭满瓜架，门前鲜花盛开，屋后春笋探出头，院中鸡儿们在悠闲的觅食，河中小鸭在欢快的游戏。到了夏天的傍晚还能在轻柔的微风下吃晚饭，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出声的读读这些优美的画面。边读边在脑海中出现那些美丽的画面。一会请你来说说头脑中出现的画面，或者绘声绘色的给大家读一读。 为什么说这些都是？ 理解：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）不论什么时候指的是什么？不论什么季节指的是什么？（不管什么时候，一年四季都与众不同，独特吸引人的美 （1） 体会“青、红的 瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。 （2） 在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可一、自主学习 爱，纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉） “比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了??”一句 （3） （城市里）想象一下什么样？（生想象）会给人什么感觉？（威严，冷漠） （4） 体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句 “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？ （5） 用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 1)为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）你能二、合作探究 指导 联系自己的生活实际谈谈吗？ “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
旗杆”一般是什么地方能看到的？ 能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 2）眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。怎么描写的？谁来读读？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？ 3）“别有风趣的装饰”呢？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）你能联系自己的生活实际谈谈吗 三、展示提升 1、全班展示的内容。 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。 2、重点探究。（抓住重点词句）学生反馈，课三、展示交流 件出示相应的句子。 3、引导分角色朗读课文，注意读好人物对话的语气，体会人物的情绪变化。（让学生在读中领会有关词语的含义和说话人的内心思想活动。） 学生与老师共同制定目标。 四、检测拓展 四、达标检测 同学们，课文学到这里，你最想说的一句 话是什么？ 学完这节课，你对乡下人家有什么了解，有什归纳总结 五、盘点收获 么感触，由此能想到自己的家乡，有什么想法？ 1、课文写的多优美呀，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己喜欢的 六、布置作业 内容。 2.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？ 3、准备开展一次“走进田园”的综合活动吧！ 屋前 瓜架 夏天傍晚 门前 鲜花 21乡下人家 屋后 春笋 七、板书设计 独特迷人） 院中 鸡儿 秋天夜晚 河里 小鸭 八、教后反思
22*、牧场治国检测案
一、辨字组词。
镶（ ） 膘（ ） 垠（ ） 低（ ） 壤（ ） 漂（ ） 根（ ） 底（ ） 挡（ ） 骏（ ） 漆（ ） 驰（ ） 铛（ ） 俊（ ） 膝（ ） 池（ ） 二、改正下列句子中的错别字。
1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。（ ） 2.除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡当它们飞驰到远方。（ ） 3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。（ ）
4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。（ ） 三、根据意思写词语。
1.神情举止、姿态风度端正庄严。（ ） 2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。（ ） 3.形容面积很大，空旷，看不到边。（ ） 4.用尽目力向远处看。（ ） 四、根据课文内容填空。
1.荷兰，是 之国， 这国，也是 之国。
2.牛犊 ， 。老牛好似 ， 。极目远眺，四周全是 和 。这就是真正的荷兰。 3. 的牲畜， 的低地， 的夜晚，远处的几座 在闪烁着 。这就是 的荷兰。 五、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的毛毯 （ ）的原野 （ ）的荷兰 （ ）的草原 （ ）的低地 （ ）的光芒 （ ）的骏马 （ ）的绵羊
（ ）的运河 （ ）的夜晚
六、给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F、夸张 1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（ ） 2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。（ ）
3.长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。（ 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ ） 七、修改病句。
1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。 2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。 3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。
）