的人、事或故事等等。 出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵， 教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背 自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之 处。 三、展示提升 小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解， 互相质疑解难。 全班交流。 练习讲述这个故事。 课外延伸 师生互动 四、拓展延伸 搜集更多的有关“走进田园，热爱乡村一类 的文章进行交流。 麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄学生完成 的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，教师评价 五、反馈测评 在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的 田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 说说自己的感受，及画出能体现重点的句子。 板书设计 课后作业 完成日积月累
教后反思 导学案
授课时间：2013年 月 日 学期总第 9 课时
课 题 主备教师 课 时 语文园地六 课 型 综合性学习 无 审核人 第 3课时（共 4 课时） 有无课件 活动目标 1、 读、写并积累本单元与田园乡村相关的词句。 2、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 3、培养学生描写乡村景色的方法，及想象力和感悟力。 4、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 活动重点 活动难点 课前准备 学习环节 学 案 课前导入 导 案 一、活动准备 学生在班内进行课前准备
将上一节课，书写的词语，语句，用比喻，拟人等写作手法扩句，丰富文章，添加结构 二、合作交流 学生分小组学习、交流。 全班进行展示。 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 1、 通过今天的口语交际，你有一些什 巡视指导 三、展示提升 么样的收获？ 2学生分小组学习、交流。 同学们，作为新世纪的建设者，我们从师生互动 小就要丰富自己的语言表达能力，同时，小组汇报 四、拓展延伸 我们还要通过各种渠道锻炼自己的口 才，增加自己的胆识，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。 五、反馈测评 编写一段发挥自己特长的话，交流 教师评价 板书设计 课后作业 完成资源与学案第六单元测试题 教后反思
导学案
授课时间：2013年 月 日 学期总第 10 课时 课 题 主备教师 课 时 语文园地六 第 4课时（共 4 课时） 课 型 审核人 有无课件 综合性学习 无 活动目标 1、 读、写并积累本单元与田园乡村相关的词句。 2、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 3、培养学生描写乡村景色的方法，及想象力和感悟力。 4、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 活动重点 活动难点 课前准备 学习环节 一、活动准备 学 案 一、课前搜集资料交流 导 案 进行课前准备 进一步指导写作方法。 二、读习作要求。 二、合作交流 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？ 三、根据想象，你想到了哪些问题？ 三、展示提升 学生分小组学习、交流。 全班进行展示。
四、根据问题自编故事。 五、方法指导 四、拓展延伸 六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 七、小组交流，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 五、反馈测评 说说自己的习作提纲 学生完成 教师评价 板书设计 课后作业 教后反思 完成作文
四 年级 下 册第 6 单元导学案
（试卷讲评课模板）
授课时间：2013年 月 日 学期总第 11.12课时 课 题 学生人数 检测目标 检测重点 检测难点 课前准备 学习环节 批改试卷，统计得分率，记录学生答题较好和较差之处，收集错例。 学案 一、看拼音，写词语（5分） cuī mián cán sānɡ （ ） （ ） shì shuài lǐnɡ yún tián ( ) ( ) 二、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。（3分） 运河之中，装满乃桶的船只在舒缓平隐地行使。 （ ）（ ）（ ） 三、我会选。（3分） 导 案 第 6 单元检测讲评 课 型 讲评时间 讲评课