三、展示交流 四、达标检测 五、盘点收获 六、布置作业 七、板书设计 园牧歌，我们听着有什么不同的感受？ 们一直沉浸在麦哨所5、学习写法： 吹响的田园牧歌里。） 麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？ 三、展示提升 1、询问学生在预习中的不解之处。 2、小组汇报预习的情况。 3、分角色朗读，参与评价。 确定重点段： 1、各小组汇报学习情况。 2、全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。 3、弄懂课文的主要内容。（教师适时进行引导点拨） １、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。 ３、交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。 测评反馈 孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣指导纠正 花兜肚彩头巾。” 田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿??就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘？这些颜色是一起出现的吗？ 你会有感情地朗读课文吗？作者用极富诗情自由读课文 画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢?你还能说出些什么？ 作业 （1）抄写生字词。 （2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。 麦 哨 碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画； 油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌； 翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀
八、教后反思
四年级 下 册第 6 单元导学案 （综合性学习课模板）
预习案
一、描写田园风光的成语。 二、请按要求填空。（8分） 1、与风景有关的成语： 2、AABB式的成语 3、ABAC式的成语
三、读下面的句子，先说说句子把什么比作什么，然后照样子用带点的词语造句。（6分）
①青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 这句话把__________比作________________。 构成：__________________________________
②每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
这句话把_____________比作___________；把_______________比作______________。
犹如??是：___________________________________ 四、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（5分） ①牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 ②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 ③辽阔无垠的原野似乎归它们所有。
④黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 ⑤那一张张的红脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
导学案
授课时间：2013年 月 日 学期总第 7 课时 课 题 主备教师 课 时 语文园地六 第 1 课时（共 4 课时） 课 型 审核人 有无课件 综合性学习 无 活动目标 活动重点 活动难点 课前准备 学习环节 １、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 ２、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力 理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 学 案 导 案 学生齐读课题并进行质疑。 学生在教师的引导下与老师一同制定本节 课的学习目标。 一、活动准备 谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经掌握“走进田园，热爱乡村”这一专题，每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往，让我们来归纳一下。 二、合作交流 二、 学习“读读写写、读读记记” 1、 学生自由读词语，注意：读准字音。
2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法 3、 学生书写“读读写写”得词语。 4、 师听写 三、 学习“我的发现” 1、 学生自由读这些句子。 2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？ 3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？ 4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 四、 学习“日积月累” 1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：三、展示提升 读准字音。 2、 指名读成语，集体正音。 四、拓展延伸 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 五、反馈测评 说说成语的大概意思 教师小节。 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。 师生评价 出示准备好的成语 板书设计 课后作业 完成日积月累
教后反思
导学案
授课时间：2013年 月 日 学期总第 8 课时
课 题 主备教师 课 时 语文园地六 第 2课时（共 4 课时） 课 型 审核人 有无课件 综合性学习 无 活动目标 活动重点 活动难点 课前准备 学习环节 1、 读、写并积累本单元与田园乡村相关的词句。 2、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 3、 培养学生描写乡村景色的方法，及想象力和感悟力。 4、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 学 案 导 案 听写其中的词语。 巡视指导。 朗读词语卡中的词语 一、活动准备 默写 同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小二、合作交流 林和小东都发现了什么 小组交流，互说互评： 边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活