活动。
[教学难点]：会用What colour is it?询问颜色并能准确地进行回答。 [课前准备]：1.教师准备Amy和Chen Jie的头饰。
2.教师准备小兔书包、动物图片、词卡、彩花、彩纸、苹果、
国旗、录音机和磁带及若干彩色纸船、纸飞机等小奖品。
3.学生准备书包、课本及学具。 [教学过程]：
Step 1. Warm-up and revision
1.组织教学：播放录音，师生跟随音乐一起唱Colour song。 2.师生互致问候：
T: Good morning, boys and girls! Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.
T: Do you like English? Do you like me? Ss: Yes.
T: Oh, really? I’m very happy to hear that. You’re so clever. I love you very much.
3.Let’s do: 三（上）Unit 1 B
师先出示ruler pencil schoolbag等文具与学生一起用I have … .说句子。然后播放录音，师生边跟说边做出相应的动作。 4.复习旧知：
① Look and say: 从讲台内拿出一个书包问What’s this? 待生答后再问
What’s in the schoolbag? Can you guess? 生猜出后，师说：Yes, I have
many books in it. Look! What’s this? 依次出示本学期学生的课本，引导学生说出每种课本的名称。
② 出示词卡，学生集体认读这些单词。 Step 2. Presentation 1.教学fat：
T: I have a lovely animal. What is it? (举起rabbit图片) Ss: It’s a rabbit.
T: Yes, it’s a rabbit. It’s a fat rabbit.
用升降调教读，师生用体态语表示fat，板书，用粉笔将单词加粗。 Let’s chant: Fat, fat, It’s a fat rabbit.
用duck pig等图片进行练习，学生试着创编新chants。 2.教学May I have a look? Sure. Here you are. T: Look! I have a new pencil-case. S1: May I have a look? T: Sure. Here you are.
出示词卡may sure Here you are. 教读单词。 用monkey car等图片练习小对话。
师举起Teddy bear，让生用May I have a look? Sure. Here you are.进行大组练习。听音乐传Teddy bear游戏：师播放Who is wearing yellow today? 歌曲，学生传Teddy bear。音乐停，接到Teddy bear的同学与下一位同学用该句型进行问答活动，然后继续开展游戏直到全班最后一位同学为止。 3.教学What colour is it? It’s … .
① 教学colour：师拿出彩花，说：I have many beautiful flowers. Look! This flower is red / yellow / purple / etc. Red, yellow, purple, etc are colours. Different flower has different colour. 用彩色粉笔板书colour的字母。然后用What colour is it?询问单词中每个字母的颜色，引导生用It’s … .回答。 ② 用彩色卡纸操练对话：师任抽一张卡纸，生相互问答。（集体问答/两大组一问一答/两人相互问答）
用纸船、纸飞机等及时奖励，在奖励前与学生讨论奖品的颜色。 ③ 教学It’s …and …：
T:（拿出准备好的apple）What colour is the apple? Ss:（提示学生）It’s red and yellow.
用国旗、panda / graffe的图片及学生的衣服颜色练习对话。 Step 3. Let’s talk
1.演示对话：借助教具小兔书包，与一生演示Let’s talk对话。
2.T: Amy has a new schoolbag, too. Books open. 播放录音，学生边听边思考：
What colour is Amy’s schoolbag? 播放两遍，订正答案。 3.认读对话。
（1）听录音跟读； （2）齐读对话； （3）大组分角色读； （4）同桌读； （5）戴头饰表演对话。 Step 4. Consolidation and extension 1.Play a guessing game（猜谜游戏）：
师与一生先示范该游戏，然后将全班学生分成若干个四人小组，小组成
员利用学具在自创的情境中操练对话。 2.Let’s chant: 创编新歌谣。 Fat, fat, a fat panda.
Colour, colour, What colour is it? Black and white, black and white. May I, may I, May I have a look? Sure, sure, Here you are. Step 5. Homework 1.听录音跟读对话。
2.Pairwork: 同桌两人利用学具或玩具等创编新的对话。 对话教学参考课例2
[授课教师]：何亚丽 南街小学教师 [授课内容]：Unit 4 B Let’s talk / Let’s chant [教学目标]: A. 知识与技能目标
1. 能听懂、会说单词they, they are(they’re), aren’t(are not); 能够听、说、认读key, open, look, please。
2. 通过Let’s chat, 使学生巩固复习A部分 Let’s talk中所学词汇，并引出句型Where are…？
3. 能听懂、会说：Where are…？Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情景中运用。 B. 情感目标
通过教学活动让学生感受到英语就在自己身边，就在自己的日常生活中，从而强化英语学习兴趣，培养良好的学科情感。 C. 学习策略
在现实生活中使用英语，善于与同伴合作进行口头交流。 [教学重点]：
1. 能听懂、会说单词they, they are(they’re), aren’t(are not); 能够听、说、认读key, open, look, please。
2. 能听懂、会说：Where are…？Are they …? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情景中运用。 [教学难点]：
1. 学生能掌握二会单词they，知道they are = they’re, aren’t = are not； 2. 能区别句型Where are…？和Are they …?并在真实情景中开展问答活动。 [课前准备]：
教师准备头饰、课件、录音机及磁带和课堂教学活动所需的实物。 [教学过程]：
Step 1. Warm-up and revision 1.Greetings.
2.播放课件，复习本单元所学词汇sofa, bed, table, fridge, phone, living room, bedroom, bathroom, study, kitchen并通过指令性的课堂用语让学生从听觉上感知三会词look, please。
3.通过TPR游戏活动和实物演示复习Where is …?以及in, on, under, near,通过课堂用语引出open。