4.利用教室实物及课件图片，通过师生问答，复习Is it / he / she …?以及肯定回答Yes, it / he / she is.和否定回答No, it / he /she isn’t. 5. Let’s chant:
(1) 播放Let’s chant部分录音，学生先听后跟说。 (2) 师生学说chant，并做出相应的动作。 (3) 师生边做动作边齐说chant。
（通过新授Let’s talk达到进一步热身的目的，同时让学生感悟句型Where are…?, 为教学Let’s talk做好铺垫。） Step 2. Presentation
1.运用教室实物和人介绍they，they are, they’re, 让学生能听懂、会说，并让学生理解they可以指人，也可以指物。
2.通过实物演示和课件介绍Where are they?以及回答They are… .
3.把一些实物放在一定的位置，询问学生Where are they?引导学生回答后，再问Are they …?并引导学生回答Yes, they are. / No, they aren’t.教学aren’t及完全形式are not。
4.用钥匙演示教学Are they on the table? No, they aren’t.
Are they near the phone? No, they aren’t.
Look! They are in the door. 教读以上句子，并巩固单词key。 5. Let’s talk
（1）让学生打开书，听Let’s talk部分录音，同时课件出示Let’s talk内容。 （2）学生听录音跟读。
（3）师生分角色读；男女生分角色读；分小组读；同桌读。 （4）学生使用道具进行会话表演。 Step 3. Practice
1.Play hiding and guessing games.
2.Choose the right answer to practice “Are they …? Yes, they are. / No, they
aren’t.” （出示课件） Step 4. Consolidation and extension Let’s chant 字母教学参考课例
[授课教师]：吴晓会 马畅中小教师
[授课内容]：Unit 3 My friends B Read and write
[教学目标]: 1. 能四会掌握W w X x Y y Z z及单词boy, girl, friend；
2. 学生能听、说、认读每个字母的三个例词；
3. 通过四会单词friend的教学，让学生知道：动物是人类的好朋
友，我们要保护动物。
[教学重点]：学习书写这四个英文字母的大小写形式和学会拼写单词boy, girl,
friend。
[教学难点]：1.大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。 2.单词yacht 的发音。 [教学准备]：字母卡片、粗线、多媒体课件 [教学过程]：
Step 1. Warm-up and revision
1.师生相互问候。 2.吟唱歌谣。
3.字母报数接龙游戏。 Step 2. Presentation 1.教学字母W w
（1）出示课件图片，Look！What’s this? Ss：It’s a window. 用同样的方法引出单词：watermelon, walkman. T: 这三个单词的第一个字母是什么？Ss: W. （2）出示字母卡片，指导书写。
① 介绍字母，引导学生想象字母像什么，并用肢体语言表示。 ② 观察有几笔，大小写W w 在写法上有什么不同？ ③ 教师示范，学生伸出手指跟随教师进行书空练习。 ④ 学生练习书写，教师巡视指导。
（3）以W开头的单词，你还知道哪些？学生回答后，出示以W开头的词汇，教师领读。
（4）W在这些单词中发什么音？ 总结发音规律。 2.教学字母X x Y y Z z及相关例词，方法同上。 3.播放课件，跟读。 4.打开书，齐读。 5.学习拼写单词。
（1）谈话引出boy, girl, friend。 （2）观察画面，教育学生保护动物。 （3）拼写单词。
（4）在四线三格中书写单词，教师示范，学生进行书空练习。 （5）学生练习书写，教师巡视指导。 （6）游戏：贴字母卡。 Step 3. Practice Listen and show:
拿出事先准备的字母卡片，教师说一个单词，比一比看谁最先找到这个单词起始字母的卡片，并将其举起大声读出来。 Step 4. Extension: Bingo:
让学生把本课所学的四个字母随意写在所发表格的空白处，教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出来并画一个圈。每画出完整的一行或一列字母和单词，学生就说Bingo！ （三）五年级上册 单词教学参考课例
[授课教师]：赵庆芬 南街小学教师 [授课内容]：Unit 3 A Let’s learn / Group work
[教学目标]: 1.能听懂、会说What would you like for lunch? I’d like some
tomatoes and mutton.并能模拟情境进行交际。
2.能听、说、认读三个单词：pork mutton cabbage；听说读写六个单词：tomato, potato, fish, tofu, eggplant和green beans，并会在情境中正确。
3.简单了解可数名词和不可数名词的基本用法。
[教学重点]：1.学生在多种形式的活动中掌握9个三会、四会单词；
2.能够熟练运用What would you like for lunch? I’d like some …进行交际，在学习的过程中经历知识获得的过程，提高语言应用能力。
[教学难点]：初步感知可数名词与不可数名词的用法，并能利用句型做简单
的替换练习。
[课前准备]：1.教师准备单词卡片、图片、课件。
2.学生准备六张画有四线格的硬白纸。 [教学过程]：
Step 1. Warm-up and revision
1.组织课堂：师生一起唱他们喜欢的英文歌曲，营造气氛。
2.师生问好及简单交流: ①与所有生问好；②与个别生交流姓名等个人信息；③师问生答：Who is the best? I am the best. (激励性语言激发学生的表现欲和语言潜能，激活学生的思维，为他们的大胆表达做铺垫。)
3.Let’s sing（四上 What would you like?）: 出示课件，生先听一遍，师再带着生边拍手边跟唱一遍。
生仔细观察课件中的背景图片，师提问：What food words can you see in the song? 生举手回答后，师接着问：What would you like for lunch? 让生根据课件图片或其它已学食物类单词回答。 Step 2. Presentation （一）教学新词汇
1.出示课件图片，师：Look! This is a supermarket. Let’s go and see what’s in the