人生和洞察社会的能力。
?开达?二字组合，既有从开端到达远方的意境，也有从低处达到高端的进步过程之意。学生从走入校门起，即是一个开端，是新的美好生活的开始。我们可以将学校的核心理念简单表述为?从这里开始，达至远方?。我校确定?开达?为学校的核心理念，蕴含着开拓创新、开放包容、民主自由和积极乐观的精神。我校将在开达精神的指引下，为学生提供趋向完美的教育，帮助学生实现知识的增长，能力的提升，个性的发展，人格的完善，达成全面发展的目标，使之成为建设未来社会的高素质公民。
（二）校训：求真达远
?求?是?探究?，真理虽然天然地存在着，但是不会主动地呈现在我们面前，需要努力去探求，人类探求真理的过程是艰辛的，甚至有很多人付出了生命的代价，?求?可以表达?探究?过程的艰难。
?真?可以表现儿童的纯真、真实、真诚、真性情。马克思说过：?真诚是人最重要的品格?。伟大教育家陶行知先生说：?千教万教教人求真，千学万学学做真人?。?真?是儿童教育应当追求的目标，即培养孩子的至真至诚，不虚伪、不造作、不矫情；?真?可以表示真理，代表着理性、严谨，?真?是自然科学和人文社会科学发展都应该秉承的核心原则。
?求真?即坚持实事求是，尊重科学原则，尊重真理，为探求真理付出艰辛劳动。?求真?是教育中最重要的价值追求之一。我校自建校之初即以科学特色见长，科学的核心精神就是?真?。?真?还是
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善和美的基础，唯有体现真理、符合规律的事物才可能是善的和美的，因此，求真也就是求善、求美。我校以求真促进全校师生向善、益美。
?达远?是指对培养目标的追求。其一是指?到达远方?，其寓意是我校培养的学生要有远大的志向，要面向未来、走向国际。其二是指?抵及内心深处?，提醒我们要反求诸己，自省其身。古人云：?非淡泊无以明志，非宁静无以致远?。学生既要有高远的追求，也要有敬畏之心、虔敬之心，面对浮躁、诱惑和快速变化的复杂社会要有淡定、从容的心态。其三有?抵达目标过程的艰辛?。《论语·泰伯》曰：?士不可不弘毅，任重而道远?。?达远?需要有坚忍不拔的意志，这是学校教育需要着力培养学生的一种品质。
?求真?是?达远?的基石，?达远?的开端在于?求真?。唯有实事求是、尊重真理、遵循科学规律，方能到达远方。?求真达远?的校训，体现了我校培现代化、国际化的办学目标，努力培养具有国际视野的现代公民。
（三）校风：尚进
《礼记·大学》云：?汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新’。?《康诰》曰：‘做新民’。《诗经·大雅·文王》曰：?周虽旧邦，其命惟新?。是故君子无所不用其极?。其意是保持天天更新，新了还要更新，弃旧图新，与时俱进，无处不追求完善。个人和组织的更新、完善都需要不断进取，我校以?尚进?为校风，意味着我们将以此鼓舞全校师生员工崇尚先进，开拓进取，积极上进，追求卓越，以乐观向上的态度朝着学校确定的现代化、国际化的育人目标进发，
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达成学校办学的总体目标。尚进的校风反映在学校各项工作中，要求我校全体教职员工要不断进取，精益求精，尽善尽美。
（四）教风：善喻
《礼记·学记》云：?君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。??善喻?的要义在于通过启发诱导实现师生关系融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考。《礼记·学记》又云：?君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。?优秀教师的标准就在于，能否根据教学内容的难易安排教学，对学生因材施教，启发学生独立思考。新课程改革的理念也强调启发探究、师生平等、个性化施教。?善喻?作为教风能体现我校教学文化的追求。这种强调探究和启发的教学文化，也与我校?开达?这一核心文化理念中所倡导的开放包容、民主自由的精神相契合。
（五）学风：善思
著名物理学家爱因斯坦所说：?发展独立思考的和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。?思考比记忆更重要，形成思想比获得知识更重要。学校要在新的教育教学理念指导下培养面向未来的、具有现代科学素养的一代新人，必须深刻认同思考的重要性。因此，我们以?善思?作为学风，引领、鞭策全校师生勤于思考。
强调思考的重要性并不是忽视知识的学习和行动。《论语·为政》：
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?学而不思则罔，思而不学则殆。?善思并非不要积累知识，善思当以博学为基础。博学积累知识，善思提升智慧。在教学中，学生应当勤学好问、独立思考、注重探究，教师应注重启发引导、循循善诱。这与我校?善喻?的教风相契合，也与我校?求真达远?的校训相契合。
五、学校文化建设的任务和内容
学校文化建设是一个复杂的系统工程。按照文化的要素来分，学校文化建设包括校园文化建设、教师文化建设、学生文化建设、课程和教学文化建设和管理文化建设。
（一）打造具有?科技元素、人文精神?的校园文化
校园文化是学校核心理念在学校物质环境中的体现，是学校文化的外显形态。校园文化作为隐性课程构成了教育资源，无声地感染师生对美好事物的向往，陶冶情操，砥砺德行。学校校园文化建设要体现我校的科技特色，用现代科技的理念和元素布置校园；同时要提升环境的人文性，为师生生活创造充满人文关怀的良好环境。
设计学校景观。聘请专业公司设计学校校园文化景观，确定学校建筑的主色调。根据?开达?的核心理念和?求真达远?的校训、?尚进?的校风要求，围绕科技主题整体设计学校广场标志物、文化石、雕塑、石景、文化墙、长廊、园路、地坪、亭阁、楼梯、楼名、走廊布置。发动师生参与，利用现代科技成果和科技发展史上著名人物及其标志性成果，赋予每个景观具有科技特色的名称，使学校的成员及
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来访者都感受到建筑的科技气息和教育意蕴。学校的宣传栏、围墙、回廊和教室墙壁以成体系、高品位的科技成果、科技发展史图片和科学家的名言警句来装饰，力求做到?每一面墙壁都有科技含量?，实现教育功能。学校环境管理要实现精致化，定期维护景观，使学校成为每个成员赏心悦目、乐在其中的家园。
建设高水平的数字化校园。学校网站是学校展示形象、传播信息、加强沟通的平台。学校聘请专业团队设计网站，由专门的信息中心人员建设和维护网站运转，建设及时、灵活、公开的管理信息平台，保证学校的各种新闻信息以最快的速度传递给师生员工和家长；强化网站互动功能，使师生员工和学生家长的意见与建议能够及时反馈给学校管理者；在主楼前配备电子屏，代替传统的横幅、水牌等非环保的宣传工具，及时向社会各界展现我校的最新成果；以较高标准配置网络设施并及时提升技术水平，加强学校教育教学资源库建设，购买用于教育教学研究的数据库，为教师的学习、科研提供资源。
优化教师办公环境。为教师创造人本化的舒适工作环境，营造融洽的文化氛围。教师办公室设计应有分有合，?分?保障每个人独立的空间，可以为教师安静读书、安心写作创造环境，给予教师与学生单独谈话的空间；?合?提供公共空间，方便教师的沟通与交流。
设计教室环境。各班级教室的环境布置在符合学校的整体文化理念，也要体现班级特色。各班级有景观师生集体讨论形成的?班级名称?、?班级口号?、?班级logo?。班级室内装饰由师生共同参与，体现学生身心发展特点、班级特色与精神风貌。同时，尽量结合学校的
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