科技和英语特色，有条件的班级用双语布置班级环境。
进一步充实科技馆馆藏。学校现有的科技馆已经初成规模，但与学校规模和学生数量相比，资源仍略显不足，需进一步完善、丰富科技馆的设备，继续增设体现科技发展历史和现代科技发展前沿的各种器材与设备，不断充实科技馆。在条件成熟的时候建设学校的科技博物馆，并向社会开放，成为泗阳县的科技教育基地。
布置实验室环境。实验室布置应营造鼓励学生探索的文化氛围。学校为相关学科提供充足的实验设备和实验耗材，保证每一个学生在实验课上不因耗材不足而不能操作实验，不因耗材不足而导致某些实验无法进行。在某些课外活动时间开放实验室，专任教师值班指导，为学生提供课内外的实验资源，使部分对科学实验有浓厚兴趣的同学可以尽情体验实验带来的快乐和学习收获。
布置图书馆。遵循严肃与舒适相结合的原则，为师生创造人本化的良好阅读环境；分区域布置设备和图书，使幼儿园、小学和初中的学生在不同区域舒适读书；为教师和不同年龄阶段的学生提供丰富、合适的读物；设置公共空间，供师生进行自由交流，同时不干扰其他人的阅读；努力实现图书馆的数字化管理。
建设校史馆和档案馆。校史馆保存建校以来的重要资料，尤其是实物资料；档案馆保存重要的文字资料，保存所有教职员工、学生的基本信息，保存学校重要资料，力争多年的积累积淀深厚的学校文化素材。同时，探索采用先进的云技术实现资料的数字化存取。
设计学校符号识别系统。围绕学校?求真达远?的校训，发动师
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生员工和家长参与，聘请专业人员设计学校校徽、校旗、学校校服（含教师职业装、学生服装、职员服装）；聘请专业人士谱写校歌；讨论确定学校环境文化的统一标识，设计学校纪念品、印刷品、手提袋、茶杯、签到簿纸、奖状、证书、标牌等学校用品。
（二）营造?敬业专业、合作进取?的教师团队文化
教师文化是教师的价值追求、教育理念、职业道德以及行为方式的统一体，直接决定着学校文化的结构与水平。鉴于我校教师构成复杂，年轻教师比例大，我们要着力营造?敬业专业、合作进取?的教师团队文化。
我们要建设一支?敬业?的教师队伍。教师应有坚定的教育信念，高度热爱教育工作。以学校?求真?的核心理念、?善喻?的教风、?尚进?的校风为指导，通过学习进修、经典阅读、宣誓活动等形式，促使教师树立坚定的教育信念，形成积极正确的教育观，树立远大教育理想，坚持育人为本，尊重、关爱和平等对待学生，树立和宣传师德模范等先进典型，创造良好的师德氛围。
我们要建设一支?专业?的教师队伍。学校以最新的教师专业标准要求教师，为教师实现更高水平的专业化创造条件。学校组织教师集体学习，鼓励教师个体学习，为教师学习创造良好条件；鼓励教师参与校本课程建设、校本培训、校本教研，树立正确的学生观、教育观、评价观，创造启发诱导、因材施教、绿色评价的?善喻?文化；创新教师管理制度，实施教师能级认定制度，在教师职称系列之外自主设计动态的教师评价体系；提升教师阅读和研究的品位，积极鼓励、
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倡导、帮助教师阅读经典著作和前沿理论，熟悉教育理论以及其他学科领域的重要知识，丰盈自己的心灵世界，积淀自己对人生、社会和世界问题的思考，提升个人气质、修养，提升学校教师队伍的整体文化品位。
我们要建设一支?合作?的教师队伍。创造教师团队合作的文化氛围，确立?人人是人才、个个能成才?的教师发展文化理念，努力为教师成长创设舒心和谐、合作向上的工作与生活环境；加强办公室文化建设，创造融洽的心理氛围，鼓励合作；组织?开达教师沙龙?，引导教师互知互信、互帮互助；组织?开达教师讲坛?，实现校内优秀教学经验的共享。完善师徒结对制度，明确结对的目标和任务，提升师徒结对的实效性；支持、督促教师从事课题研究，以课题研究为抓手养成团队合作教研的习惯。
我们要打造一支?进取?的教师队伍。以?求真?促进取，加强教师学习，以实事求是的态度进行教育教学研究，促进个人教育理念、教育方法、教学水平的不断提升；以?开放?谋进步，定期组织教师以各种形式出国交流、学习、考察，到国内名校学习、交流、挂职锻炼，帮助教师在教育观念和行为模式上与国内外名校?接轨?。通过引进名特优教师，平衡高素质教师的学科分布；完善?名师工作室?制度，发挥名师的引领作用，按照?分层培养、逐级提升?的原则，遴选有潜力的教师进行重点培养，强化对培养人选的跟踪管理，形成合理的教师梯队。
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（三）培育?彬彬有礼、人格健全?的学生文化
学生文化是学生群体具有的价值观、思维习惯和行为方式，其核心是价值观。我校学生文化建设的核心目标是形成以?彬彬有礼、人格健全?为重点的学生文化，培养学生成为拥有良好的文明礼仪习惯、创新意识、开放心态、健全人格的现代公民。
文明礼仪教育。学生良好的文明修养是学校文化水准的集中体现。我校着力进行文明礼仪习惯的养成，力求培养能够走向世界的文质彬彬的绅士和端庄大方的淑女。我校规模大、学生多、结构复杂，需要加强在就餐、就寝、乘车等环节的管理，通过教育让每个学生拥有良好的文明礼仪习惯。学校通过晨会、国旗下讲话、班会、讲座、观看影视作品等各种形式，对学生开展文明礼仪教育。学校完善开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、大型活动、运动会等各种正式活动的程序并不断创新，实现通过仪式活动开展素质教育的功能。对会风、着装等有明确的规范和要求，提升活动和各种仪式的组织与管理水平，展现学生良好的精神面貌，培养、强化学生对学校文化的认同和尊重。 创新精神培育。以探究式、启发式教学、对话教学和合作学习培养学生的自主学习、独立思考以及参与、合作能力。通过科技制作、艺术创作、社会调查、走进自然等形式，促进学生观察社会、熟悉生活、了解自然，在此过程中培养探究精神和独立思考的能力。学校每年继续开展科技节、英语节、艺术节、音乐节、体育节等各种活动，并保持常态化，每年以不同的主题为学生创造良好的学习和活动氛围。各种活动以学生自由创造、自主举办为主，逐步形成学校的特色
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文化体系。使学生在活动中学习知识，同时锻炼学生参与、组织活动的创新意识和实践能力。
开放心态养成。积极定期组织学生与外界交流。为学生走向社会创造条件，组织学生到各种社会教育基地参观学习，走近社会的各行各业，深入地理解社会。组织学生走出泗阳、走出宿迁，到海内外名校交流学习，感受、学习发达地区教育的精华。教育学生从交流中学习，提升自身素养，培养学生的社会责任感。
健全人格培养。提升体育课、课外活动和大课间活动，提高学生体质健康的水平；完善心理咨询室，配备专门的心理咨询师，保障学生的心理健康，尤其关注特殊群体——如留守儿童、单亲家庭儿童的心理状况；通过《品德与社会》、《品德与生活》以及班会课等教育内容与形式，帮助学生发现人生的价值与意义，合理调节自我个性，理解社会发展，适应社会生活，参与社会事务。
（四）建设?多元整合、特色丰富?的课程文化
课程是学校文化的重要载体，也是学校文化的集中体现。我校将在新一轮课程改革基本思想的指导下，以?开达?理念引领课程建设强化课程改革，构建系统性、多样性、选择性、渗透性的?开达?课程体系,为学生提供丰富而有价值的学习内容。将具有?人文精神和科学元素?的学校环境、和谐的人际关系氛围以及学生的社会生活经验作为隐性课程，最大限度地发挥环境文化的教育价值。
倾力打造一个课程超市。课程超市既是增强课程的多样性和可选择性，实现课程的菜单化。在课程超市里，为学生提供?学科课程
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