⑥指导朗读第2节。 讨论学习第2、3自然段 ①小组讨论：
a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？ b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？
c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？②小组汇报交流。（老师 出示挂图或放录相） ③指导朗读第2、3自然段。 四、再读课文，巩固知识 学了这篇课文，你有什么收获？ 你还有什么感想或想法吗？ 五、布置作业 朗读课文
建议到自然博物馆去参观参观。 第二课时
朗读课文，以读生字
指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。 出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。 你想记什么字？怎么记的？同桌交流。 指名说说怎么记生字的。 出示生字卡片，指名认读。 开火车认读生字。 学习写字
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出示生字，指导认读。 指名给生字组词。 指导写字
①观察生字在田字格中所占的位置。 ②老师范写学生认为难写的字。 ③评价老师写的字。 ④学生描写，再临写。 在书上先描红，再临写。 三、布置作业
在练习本上练习写字（6字1词） 朗读课文 板书设计
34、农业的变化真大·教案
教学目标
能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
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知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生热爱科学的情感。 教学重难点
重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。 三、教具准备
教学挂图（或多媒体课件） 生字词卡片 四、当前准备
收集有关农业科学技术方面的知识。 五、教学过程 第一课时 揭题引入
随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？ 学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。 齐读课题。
二、自读课文，认读生字。 学生自己朗读课文，勾画生字。 出示生字，指名认读。 说说这些生字该怎么记？ 出示生字卡片，小组开火车认读。
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学习课文，了解农业的变化。 指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。 （二）学生汇报农业有哪些变化。 （三）学习第2自然段。
出示挂图（或放课件） 水稻之父——袁隆平 袁隆平爷爷立了什么大功？ 你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？ 指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。 （四）自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。 思考讨论
①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思？
②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？
③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？ 2、小组派代表汇报交流学习结果。
3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识？ 指导朗读3-5节。 （五）学习第六自然段 为什么农业有这么大的变化呢？ 齐读第6自然段。
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农业还有哪些变化呢？ （六）布置作业 朗读课文
去查一查农业还有哪些变化。 第二课时 复习旧知
分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。 出示生字卡片，指名认读。 继续学习生字
上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？ 指名组词。 认读生字。 学习写字
出示要写的生字，指名认读。 指名给生字组词。 认读生字。
①说说“农”字的笔顺。
②观察“农”在田字格里所占的位置。 ③老师范写“农”字
④学生在田字格里描红写“农”字。 指导学习与其它的生字。（“科”和“纺”） 学生在书上练习描红和临写。
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展示学生的作品。 四、布置作业
在练习本上练习写“厂、产”等8个生字。（6个1词） 朗读课文。
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