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5．组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片：
了解强烈的地震危害；
进行面对灾难，团结一致的教育。 6．阅读教材第38页和相关的图片资料： 了解人们对地震的研究情况； 了解地震前兆，加强自我防范意识。 教学后记： 第二课时
编写时间10月22日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案 教学目标
．能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由。 情感态度与价值观
．乐于学习和宣传避震知识。 2．愿意关注防震技术的最新成果。 科学知识
懂得地震时的自我保护方法。
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一．教学导入
．讲述地震带给人类的灾难。
2．过渡：地震来临时，我们应该怎样进行自我保护？ 二．活动
地震时的自我保护
．学生阅读第39页的教材。
2．学生在小组内展开讨论，说说图中的做法对不对及自己判断的理由。
3．然后组织全班性的交流：先说出某种做法是对还是错，然后阐述自己的理由。 明确：
跳窗逃生不对，跳下去会导致摔伤或摔死，且地震时震落的物体也容易导致人的伤亡。
地震时，人躲在桌子底下的这一做法，不同情况下要区别对待。即要依据所处房屋的结构而定，如果是用砖瓦或茅草铺盖的一层房屋建筑，可以采用此法。如果是多层的房屋，房顶有预制板等重物，则应告知学生躲在桌边，比桌底下更安全些。因为建筑物天花板因强震倒塌时，会将桌、床等家具压毁，人如果躲在其中，后果不堪设想。如果人以低姿势躲在家具旁，家具可以先承受倒塌物品的力道，让一旁的人取得生存空间。
躲在小房间墙角及在户外迅速远离高压电线都是对的
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做法。 4． 避震演习：
（1）组织演习活动。
（2）提示学生注意演习时的安全。
（3）让学生在模拟的情境中体验地震发生时该怎样做。 （4）学生自由交流感受，进一步加深学生对科学避震的认识。 三．阅读 建筑物与防震
．学生自由阅读教材。
2．教师补充介绍：符合抗震要求的建筑物在经历地震时损失最小的实例，并说明其意义。 教学后记： 3.火山
编写时间10月25日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案 教学目标
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培养学生的想象能力和推理能力。 2.
懂得交流和讨论可以引发新的想法。 3.
继续训练学生的实验能力和搜集资料的能力。 情感态度与价值观
能产生探究地球内部奥秘的欲望。 科学知识 ．
了解火山喷发现象。 2．
知道火山的种类等常识。 3．
认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以被人类所利用。 教学准备
火山喷发的图片或视频资料，土豆泥，番茄酱，石棉网，酒精灯，三脚架等。 一．教学导入
．播放：火山喷发的视频资料：让学生看到火山喷发时的情形，感受到喷发的力量，看到喷发物。
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2．提出问题：当这座火山停止喷发，冷却后的山体会是什么样的？ 二．活动 画火山图
．学生独立思考：你认为火山山体外形是什么样子？为什么是这种模样？
2．学生在自己的纸上画出草图。 3．组织学生间的讨论与交流：
4．综合整理：由教师将交流中不同的火山山体外形画在黑板上。并提出：到底火山喷发后形成什么样的地貌？ 三．活动 “火山”喷发了
．阅读教材，了解模拟实验的过程。 明白：实验与火山喷发的共同之处。 2．教师演示实验。
3．观察喷发后的“火山”山体外形，验证各自的关于火山山体外形的推想，明了火山锥的形成过程。
4．比较分析模拟实验和火山喷发的异同，了解火山喷发的原因。
自然界的火山喷发是由于地壳的强烈运动而在地壳中某些部位发生断裂破碎、压力减低，岩浆就会向那里聚集，并有气体、水蒸气从中分离，致使体积膨胀，推动岩浆沿地
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