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壳中的断裂向地面运移，岩浆在地表较薄弱的地方攻破，从而形成火山喷发的现象。本实验根据自然界火山的喷发原理设计，用煮熟的土豆泥堆出小山，从山顶往下挖出深坑，填入番茄酱，再用一点土豆泥封住洞口，然后用加热的方法致使番茄酱体积膨胀，直到番茄酱冲破山顶形成“火山”喷发。 5．提供资料再次验证，加深学生对火山喷发的认识。 指导学生阅读教材第40页的指南车信箱资料，借助火山的图片和音像资料呈现喷发后的火山，锥形的火山地貌，碗口或漏斗状的火山口等等。 6．
了解火山喷发的利弊：学生就此主题讨论；阅读资料和听教师讲述；建立对火山喷发的利弊辨证的认识。 四．拓展
搜集更多与火山有关的资料，与同学交流。 4.岩石也变化 第一课时
编写时间10月27日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案
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教学目标 .
通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。 2.
能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。 情感态度与价值观
意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。 科学知识 .
认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。 2.
知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。
教学准备
酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），铁丝，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。 一．教学导入
．出示：梵净山头重脚轻、千张万页叠层板状的蘑菇岩图片，被海水冲刷得光滑圆润的礁石图片。
2．提问学生：这些岩石原来就是这样子吗？是什么原
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因让岩石也在发生变化呢？ 3．学生回答。
4．过渡：到底是不是我们所说的这样，让我们通过学习来弄明白这个问题吧！ 二．活动
模拟温度变化对岩石的影响
．学生阅读教材第42页：李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。
2．学生讲出古人的方法。
3．讲述：我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！
4．学生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。 5．完善实验方案，交待注意事项。
实验中用布条包住握手部分的铁丝，防止烫伤；石头要经过反复几次的火烧水浸后，再次放置到火上烧烤时，碎裂的小石可能爆裂飞溅，因此还要提醒学生保持一定的距离，最好带上护目镜。实验的过程要仔细观察，实验结束后，再一次仔细观察石头，烧杯里的水，说说有什么发现？ 6．
学生实验、汇报交流。
7．提问学生：自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变
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化吗？推想岩石会怎样变化？
8．学生进行思考讨论，然后组织汇报交流。 9．总结：正是这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。 三．活动
模拟水对岩石变化的作用
．学生阅读教材，了解实验方法。 2．实验研究，交待注意事项。
实验前要告知学生盐酸有强腐蚀性，提醒学生使用时要特别小心，不要弄到皮肤和衣物上；实验时要将稀盐酸滴在石灰岩新的断面上，保证实验现象清晰可见；滴稀盐酸之后要学生仔细观察这块岩石有什么变化？
3．讲述：溶有二氧化碳的水实际上是一种稀碳酸溶液，石灰岩是地壳中分布最广的岩石之一，这种酸性的水对自然界中的石灰岩会产生实验中同样的破坏作用。
4．联系实验中的结果说一说自然界中的岩石为什么会受到的酸性腐蚀。
5．用音像资料或教师结合图片的方式讲解溶洞和钟乳石的形成。 板书设计： 第二课时
编写时间10月29日
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执行时间 月 日 总序第（ ）个教案 教学目标
．通过实验探究水对岩石的破坏作用。
2．能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。 情感态度与价值观
意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。 科学知识
．认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。 2．知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。 教学准备
河道的剖面图、河道的上游、中游、下游岩石的分布情况图片、碎砖块、带盖的瓶、水等。 一．教学导入
．复习：通过学习，我们知道水对岩石的变化有什么作用？
2．学生回答。
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