第二课时 一、知识与技能： 理解并掌握课文内容，懂得重点句子的含义。 二、过程与方法 课时目标 正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 三、情感.态度价值观 理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学环节 教学内容及教师活动 1.听写生字词语。 集 持 般 架 龟 攻 炮 自卫 固然 大显神威 乱成一团 胜利者 1.教师出示问题： (1)发明家是怎样把矛和1.学生讨论，交流感悟。 2.学生自己先 揭示目标 克的？ 自主阅读课文，可(2)“是的，谁善于把别以适当作点批注。 人的长处集于一身，谁就会是3.小组内交学生活动 二次备课 一、复习问题 盾的优点集合在一起发明坦带着以上两个问题胜利者”这句话给你什么启流。 发？ 2.这节课我们就来讨论这两个问题。 1.师出示课文的结尾。 二、联系实际 “是的，谁善于把别人的加深理解 长处集于一身，谁就会是胜利者”。 2.齐读这段话。 3.你还能用别的例子来 1..齐读课文的结尾。 2.学生自由读，体会异同，并交流。 说明这句话吗？ 4.组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。 1.练习其他7个生字： 三、写字抄词 矛 盾 持 般 蜗 坦 练习生字，抄写词语表中的词 2.抄写词语表中的词语。 语。 1.摘抄你认为课文中用 四、 实践活得好的词语。 动 摘抄课文中用 2.搜集一些发明家的故得好的词语。 事，开一个故事会。 矛和盾的集合 五、板书设计 矛 进攻 集合 盾 防守 坦克 坦克：又名战车。具有强大的直射火力，高度越野机动力和坚强的六、课外延伸，阅读资料 装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。乘坐3～4人，分别担负指挥、射 击、驾驶等任务。1916年，在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加战役。其实，坦克是一名战地随军记者发明的。 七、教学反思
课 题 授课班级 26科利亚的木匣 三年级 授课人 主备人 授课时间 曹金兰 一、知识与技能 1.能正确认识、书写并掌握本课的3个生字，15个词语。 2.读懂课文内容。 二、过程与方法 教学目标 1.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养多动脑筋，勤思考的学习精神和生活态度。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 三、情感.态度.价值观 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。 结合课文内容体会科利亚最后讲的话。 字卡、课文朗读录音 2课时 第 一 课 时 一、知识与技能： 1.认识3个生字、15个词。 2.理解感悟课文内容。 课时目标 二、过程与方法 1.读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。 2.感悟时间在变化、人在变化，周围的一切都在变化的道理。 三、情感.态度.价值观 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 同学们，今天我们来 齐读课题。 认识一位苏联小朋友，他 质疑释题。 的名字叫科利亚。课文讲一、启发谈 话，揭示课 了科利亚的什么事情呢？题 他是个怎样的孩子呢？ 1.学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示生字词卡片，开火车请学生读。 1、学生轻声自由3.朗读展示：指名分读课文。 段朗读课文，引导学生评 2、出示生字词卡议：字音是否读准，句子片，开火车请学生读。 二、初读课 文整体感 知 是否读通。 4.教师播放课文录音 3、指名分段朗读带，学生边听边思考揭题课文。 时的两个问题。 5.学生默读课文，想 4、交流课文主要一想，课文讲了一件什么写了什么。 事？ 6.学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 7.引导学生质疑。 1.学生轻声自由朗读 1、学生默读课文课文第一至三自然段，思第四至十二自然段，边三、精读 感悟明白 道理 考问题：科利亚的木匣里读边思考 有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？ 教师给学生简单介绍 2、学生齐读最后 课文中的战争——前苏联一段课文，边读边思考 卫国战争。1941年6月22 日，德国进攻苏联，苏联人民在斯大林领导下英勇 3、分男生、女生抗击，取得了卫国战争的读文。 胜利，前后差不多4年。 这是场正义的战争。 2.学生默读课文第四 4.学生默读课文至十二自然段，边读边思第四至十二自然段，边考：科利亚后来是怎么找读边思考 到木匣的？ 3.学生齐读最后一段 课文，边读边思考：从这 5.学生齐读最后件事中，科利亚懂得了什一段课文，边读边思考 么道理？ （1）．指名读这一段； 分男生、女生读这一段。 （2）.引导学生回顾 课文：从文中哪些地方看 出周围的一切都在起变 化。 （3）．引导学生联系 自己生活上的事、社会上 6.联系学过的课的事，也可以联系学过的文或课外读到的文章课文或课外读到的文章来来说说“我们周围有什说说“我们周围有什么在么在起变化”。 起变化”。 四、布置作业 抄写课文最后一段。 五、教学反思