课 题 授课班级 语文园地七 三年级 授课人 一、知识与技能 主备人 授课时间 张玉芳 1.引导学生学会关注自己的生活。 2.培养学生良好的学习习惯。 3.培养学生良好的阅读及写作习惯。 二、过程与方法 1.能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。 教学目标 3.引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 4.通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。 5.读成语故事。 三、情感、态度、价值观 1.培养口语交际能力以及写作能力。 2.联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 1、设想解决问题的办法。2、如何编写童话故事。 懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。 小黑板 4课时 第 一 课 时 一、知识与技能 引导学生学会关注自己的生活。 课时目标 能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。 三、情感、态度、价值观 培养口语交际能力。 二、过程与方法 2.学会编写简单的童话故事。 教学环节 教学内容及教师活动 1.默读：《矛和盾的集合》第2、3、4自然段。 2.提问：（1）这几段话是哪篇课文中的？讲的是什么？ 学生活动 二次备课 （2）看了之后，你想 1.默读：《矛和盾说点什么吗？ 的集合》第2、3、43.小结：只要肯动脑自然段。 筋，就能把遇到的难题解2.积极思考并回决好。这也是我们今天这答问题。 节课的主要内容，让我们3.学生自由练说， 新 中遇到的一些问题。板书：么难题，是怎么样解决动脑筋解决问题 的？自己说给自己听。一、温故知也来动动脑筋，解决生活生活中曾经遇到过什4.生活中每个人都可先认真地回忆当时的能会遇到一些麻烦事，遇情景和心情，再努力把到难题，想一想，你们曾事情说清楚，说明白。 经遇到过什么难题，是怎4.全班交流。 么样解决的？学生自由练 说，自己说给自己听。先认真地回忆当时的情景和心情，再努力把事情说清楚，说明白。 5.全班交流。 1.请大家翻到1131.把书翻到113二、联系生面，读读题目，了解一下面，读读题目，了解一活引导发现 这节课我们要做些什么。下这节课要做些什么。 学生读题，说说要做到些什么。 2.知道了题目的要求，下面我们先来讨论讨论，有什么办法帮这两个 2.学生讨论解决小朋友解决难题呢？（1）、办法。 学生讨论解决办法。（2）、全班交流解决办法。 3.全班交流解决3.刚才我们一起分享办法。 了大家动脑筋解决问题的 快乐，那么在生活学习中， 你们有没有遇到什么难 题，至今还没有想出好办 法的？让我们尽情地说出 来，也许大家能助你一臂 之力。 4.学生说说自己遇到 4.学生说说自己过的不便之处。 1.请同学们分小组进行讨论在日常生活中出现的各种各样的问题，先确定自己小组要解决的是什么问题，再集思广益，可三、出谋划策多向互动 需要提醒大家的是：当同论，再在全班进行交学说的时候要认真倾听，流。 自己发言时要注意讲清楚。出示：发现问题、寻找原因、联想生活、解决问题板书：说：清楚 完整 2.同学说的时候我们再在全班进行交流。题，先分小组进行讨解决问题的办法。最后，解决生活中遇到的问 遇到过的不便之处。 1.讨论怎么用我以发问，可以补充，找到们的聪明才智想办法听：认真 仔细。 认真倾听，自己发言时 2.学生讨论本组所讲得清楚遇到过什么选问题，商量解决的办法 难题，是怎么样解决3.全班汇报交流所提的。 问题及找到的答案。小组继续交流。 4.评出办法想得好，表达清楚的同学。 爱迪生曾说：“任何问题都有解决的方法，无法可想的事是没有的。”四、总结谈如果你是一个爱观察，爱话拓展延伸 动脑筋思考的孩子，你一定能解决身边大大小小的难题，感受更多成功的乐趣，成为生活中的有心人。 口语交际 动脑筋解决问题 五、板书设计 听：认真 仔细 六、教学反思
说：清楚 完整 发现问题 寻找原因 联想生活 解决问题 第 二 、三课 时 课时目标 教学环节 编写童话故事。任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 教学内容及教师活动 这次习作就来编童话一、明确目故事。请同学们任选几种请一至两名学生学生活动 二次备课 标导入课动物作为主人翁，编一个上台讲一个童话故事。 题 故事。 一、巧妙构思： 第一.确定想象目标，切合题意，符合中心。 第二.采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。 其他同学认真听。 二、方法指 第三.想象可以海阔导 天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。 怎样才能产生丰富的联想？ 1.从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。 2.由此及彼，围绕所表达的思想展开。 根据情况师生适时交流。