第 二 课 时 一、知识与技能 1. 认识“陶、懦”等10个生字。 2.会写“陶、谦”等14个字。 3.能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语 二、过程与方法 课时目标 正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 三、情感、态度、价值观 感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 教学环节 教学内容及教师活动 1.分角色朗读课文。 2.开火车认读生字词。 一、复习引入 1.分角色朗读课 法。 2.开火车认读生 本课有一部分生字是字词。 形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。 1.认读要写的生字。 2.归类认识字形特二、指导写点，观察字的间架结构。 字 （1）观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。 （2）观察6个上下结1.认读要写的生字。 3.交流记字方法。 学生活动 二次备课 3.指导交流记字方文。 构的字，看清上下部分所占位置。 （3)集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。 3.教师播放音乐，学生做好写字准备。 4.学生自己练习写字，教师巡视指导。 5.即时展示学生作业，师生评议。 三、语言实践 四、布置作业 27 陶罐和铁罐 朗读并抄写课文中表 2.学生练习写字。 朗读并抄写课文 现陶罐、铁罐神态和动作中表现陶罐、铁罐神态的词句。 和动作的词句。 抄写、记忆词语表中的词语。 不敢 坚硬 五、板书 抗氧化 能保留 氧化 不存在 设计 各有所长 正确对待 六、教学反思
课 题 授课班级 28狮子和鹿 三年级 授课人 主备人 授课时间 张玉芳 一、知识与技能 1.能正确流利有感情地朗读课文。 2.初步培养学生概括课文的能力。 教学目标 二、过程与方法 能读懂课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 二、情感、态度、价值观 培养学生独立阅读的能力；体会故事中所蕴含的道理。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 体会故事所蕴含的道理 背景图片 1课时 第 一 课 时 一、知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 课时目标 能读懂课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 三、情感、态度、价值观 培养学生独立阅读的能力。 教学环节 教学内容及教师活动 1、.师在黑板上贴好一、形象揭背景图，语言渲染：茂密题，展开联的丛林中，住着许多动物。想 （边板书课题边描述）有狮子，有鹿。 学生畅所欲言，看到这两种动物，联想到了什么？ 学生活动 二次备课 2.看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。 3.教师小结激趣。 狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 1.学生轻声、自由地1.学生轻声、自由朗读课文，读准字音，想地朗读课文，读准字想一些生字新词的意思。 音，想想一些生字新词2.学生互相提醒注意的意思。 易读错的字词，汇报对本2.学生互相提醒课生字新词的理解和理解注意易读错的字词，汇教师及时点拨小结。 报对本课生字新词的二、自主读方法。书，领悟道理 3.学生开火车分段朗理解和理解方法。 读课文，要求“音准、句 3.学生开火车分通、文顺”，其他同学边听段朗读课文，其他同学边在感受深刻的地方做记边听边在感受深刻的号。 地方做记号。 4.学生再次轻声、自 4.学生再次轻声、由地朗读课文，在感受深自由地朗读课文，在感刻的地方多读几遍。 受深刻的地方多读几5.教师出示课文第遍。 六、七自然段。学生选择 5.学生选择自己自己喜欢的方式读读这两喜欢的方式读六、七自段课文。 然段课文。 6.全班交流。读了这 6.全班交流。读了篇课文，你有什么体会？这篇课文，你有什么体你是从哪里得出这个体会会？你是从哪里得出的？鼓励学生联系课文，这个体会的？ 联系自己的生活实际来谈。 1.教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家三、前后联系，延伸拓展 的启示。 2.学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的哪些相同的地方。 地方。 四、布置作业 子和鹿》这两篇课文有《陶罐和铁罐》与《狮2.学生分析、比较 示。 和铁罐》带给大家的启1.学生回忆《陶罐学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句； 28*狮子和鹿 精美别致的角 好看 坏处 四条细腿 难看 好处 五、板书设计 六、教学反思