年 段 单元主题 五 学科 语文 主备教师 《龙》 课题 执教者 第 周 语文天地一 课时数 两课时 1、搜集查阅与“龙”有关的工艺品、特产或地名的资料，交流与“龙”教学目标 有关的成语或寓言故事。培养搜集能力。 2、欣赏“龙”字的各种写法，培养对书法艺术的兴趣。 3、自已对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是评价自己和他人。 教学重点、 难点 （推荐网站，教会学生查找资料的方法，引导学生讨论交流，课型与教学方单元小结法 归纳总结开场白的要点。） 教学准备（教搜集有关“龙”的资料、图片、故事等 学资源运用） 教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 第一课时 一、畅所欲言 1．说“龙”的成语。 （1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。 （2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。 （3）摘抄积累。 龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸 龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏 龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓?? 2．说说有关“龙”字的寓言故事。 （1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。 （2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。 个人增删及点评 积累与“龙”有关的成语和寓言故事。
3．欣赏“龙”字书法。 （1）说说你对这些字的认识。 （2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。 二、初显身手 1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。 2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。 3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。 4．学唱《龙的传人》。 5．课堂总结 通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。 6．布置作业 选用课时作业设计。 第二课时 一、复习巩固 听写带有“龙”字的成语。 二、金钥匙 1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？ 2．说说开场白的内容，要求。 开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。 3．模拟开场白。 同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。 （1）自主思考。 （2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。 （3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。
三、单元小结 1．自我评价，可围绕以下内容进行。 通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？ 2．同学互相评价。 四、课堂小结 学生自我总结。 板书设计： “龙”的成语——龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞?? “龙”的寓言——《叶公好龙》《画龙点睛》 教后反思：
年 段 单元主题 五 学科 语文 主备教师 《书》 课题 执教者 第 周 《神奇的书》 课时数 一课时 1、正确规范地学写本课生字新词。 2、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。 教学目标 3、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。 4、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。有感情地朗读这首诗。 教学重点、 1、想象诗中描写的意境，体会作者表达的情感。 难点 2、发挥想象仿写诗歌。 进行深入理解，品读感悟。） 课型与教学方诗歌（引导学生感知诗歌内容后，讨论交流不懂的问题，对关键句子法 教学准备（教课文朗读录音、小黑板 学资源运用） 教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、谈话激趣，导入新课。 1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？ 2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！ 二、初读课文，理清诗的脉络 1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？ 2、学生自读诗歌，师巡视。 3、指名朗读。 4、 认字环节 点出 “履”“扉”这个字，并解释 以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华。 个人增删及点评
5、回答问题：为什么说书是神奇的？ （由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情） 谈一谈你对每一小节诗的理解。 （诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解） 三、激发对读书的热爱之情 1、你曾经都读过什么书？有什么感悟？ 2、你能尝试着背诵本篇诗歌？ 四、拓展延伸 拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情。 作业设计与拓展： 1、 正确规范地书写本课绳子词。 2、 续写《神奇的书》 3、 收集有关读书的名言。 板书设计： 神奇的书 非凡的战舰 神奇的坐骑 在书的王国里遨游 装载灵魂中全部的美丽 教后反思：