2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题：（1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 4、汇报交流读书的收获。 三、精读课文，理解感悟，体会情感 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会。 （1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？ （2）作者在作文中悟到了怎样的道理？ （3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。 （4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 四、品读课文，积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 五、练写片断，读写结合 写一写自己在读这篇过程中的收获。 六、布置作业 板书设计： 我的“长生果” 津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记 作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿 教后反思：
年 段 单元主题 五 学科 语文 主备教师 《书》 课题 执教者 第 周 语文天地二 课时数 一课时 1、学习规划自己的读书行动。学会选择适合自己的书，掌握学习方法。 教学目标 组织学生对自己的读书情况做一次总结。 2、培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 教学重点、 设计自己的读书计划，学会浏览选择。 难点 课型与教学方引导学生规划自己的读书行动，做到合理、科学。 法 教学准备（教学生总结自己读书的方法和体会。 学资源运用） 教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、谈话导入： 板书：读书是我生命中最大的快乐！ 安排好自己的读书活动 二、轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？ 1、学生自读。 2、小组交流后全班讨论交流。 3、安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 内容上： 既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。 时间安排上： 读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。 根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。 根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。 个人增删及点评
4、小组内讨论交流。 5、全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。 6、浏览书的大致内容 ▲说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？ ▲议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？ 说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？ 全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。 看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。 读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。 看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。 还可以上网查阅相关资料。 选择要读的书 ▲说一说。 鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？ ▲议一议。 刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？ 三、课堂总结 板书设计： 读书汇报 1、怎样安排好自己的读书活动。 2、浏览书的大致内容的方法。 3、怎样选择要看的书。 4、阅读的方法。 教后反思：