决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 对策：提供平台，给学生充分阅读与思考的时间。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习导入。 练读词语
二、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。） 3、朗读第1-2小节。
过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？ 三、学习课文第二段。 1、齐读第3小节。
师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）
2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
3、学生讨论交流。
（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。） （4）指名读第4—7小节。
师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。 4、指名读课文第8—9小节。
①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！） ②生自由练读第8—9小节。 四、学习课文第三段
1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？
2、学生交流。
（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。） 3、齐读第三段。 四、总结全文。 1、朗读全文。
（1）说说课文主要讲了什么？ （2）说说诺贝尔奖是怎么来的？
五、拓展练习。 利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。 板书设计
发明炸药 热爱科学
诺贝尔 热爱人类 设立诺贝尔奖 无私奉献
22、滴水穿石的启示
课前谈话关于理想。 教学目标：
1.熟记本文告诉我们的启示，并能根据自己实际写好一篇读后感。 2.掌握本课生字。积累课后第二题中的四字词。在具体环境中理解重点词的意思。
3.了解本文（议论文）的基本写法。
教学过程： 一、检查预习。 1． 文中生字。 2． 给予、白炽灯 3． 成语。
二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。
（1）师：我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就是——（生说）师追问：你有什么疑问吗？（石头那么坚硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石块呢？）师：其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。
（2）师：看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的—大——奇观。奇就奇在——它是被水滴滴出来的。师：要滴穿坚硬的石块，该要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？（微不足道）
（3）师：力量微不足道的水滴，（板书箭头）却滴穿了坚硬无比的石块，那是什么原因？请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。（生读句子“原来在石块的上方??一大奇观。”出示句子）我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件： 1． 水滴要“接连不断”地滴落。 2． 总是滴在同一个地方。
3． 时间长：几百年、几千年、几万年（师：甚至——）
（4）师：谁来读。
（5）师：这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？（“锲而不舍、日雕月琢”）你是怎么理解这两个词的？把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？
（6）请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。它的答案在哪里？（这样自己提出问题，自己来回答的问句，我们就叫它——设问）你觉得这样写有什么好处？（引起好奇，更加强调了小洞形成的原因。）我们一起来读。
（7）从“滴水穿石”的现象上，你想到了什么？这也正是作者要告诉我们的，找找看，他是怎么说的。（出示最后一节：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。） 师：好，我们一起来读一读这段启示。（生齐读）
师：同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼、入耳，还要入心。刚才同学们从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读出来，这叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我们还要深入地去体会体会课文的第2、3、4自然段所写的内容。 （8）读第二节。师点击后一句。这个问句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用称述的话来说就是——（课件）这样的问句就叫——反问。
师：一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？ 师：像水滴那样，就是怎样呢？（师拿词卡“目标专一、持之以恒”），