《指南》的“说明”部分(二)提升幼儿园教育质量的必然要求 (学前教育的话语系统上发生了很大的变化。现在使用频率很高的词汇10 年前很少用。教师在实践层面上感到困难。怎样去看孩子的原有水平？我们怎 样看到儿童在发展？发展了什么？发展的程度怎样把握？怎样对孩子是合适的？ 教师对幼儿的发展上的把握很薄弱。怎样保证学前教育是有质量的呢？) (很多天价幼儿园等等，是不是真正符合幼儿发展学习规律呢？是不是有 利于幼儿的发展呢？造成了学前教育的浮躁、伪科学化，不利于学前教育的发 展。) (三)引导家庭和社会实施科学保教的重要举措 (很多省的评价标准：儿童发展这块是很枯燥的，有很多也不是很准确。 所以国家需要一个需要对质量进一步把握的东西。这些东西的落实可以进一步 我
们的家庭和社会做有利于儿童发展的学前教育。) (怎样去落实儿童的权利保证？社会怎样帮助儿童进一步的发展？)