学生成绩评价体系改革的探索与实施
一、学生成绩评价方法改革的背景和意义
随着职业教育迅速发展，中职学生规模不断扩大，社会各界对于高质量职业教育的期待更加迫切。发展性学生学业成绩评价理念已成为中职教育、教学评价的新趋势。构建新的“中职学生学业成绩评价体系”，顺应了中等职业学校教育教学改革的发展，也是真正落实素质教育的切入点。
当前职业教育的改革除了教学改革以外，对学生的学业成绩评价方法也急需改变。传统的评价方法普遍存在的问题是只注重知识的考核，考试方法过于单一，过分强调书面测验，很难检验学生的综合能力，更无法体现学生的情感、态度和职业素养。学生成绩评价方法的改革应该本着评价形式多样化，方法科学化的原则，加大综合评价的力度，强调职业素质和解决问题能力的考核，强化资格证书制度，建立以职业能力为本位的综合评价体系。随着现代企业的迅速发展和
科技的迅速进步，在专业能力的基础上，企业对员工的素质提出了更高的要求，如：团队意识、责任感，奉献精神，沟通能力，爱岗敬业等素质。与企业对人才培养的需求相适应，对学生综合素质的评价应从
以下几方面入手：一是对学生道德素质的评价，二是对学生专业学习能力的评价，三是对社会能力的评价，四是对职业能力的评价。
方案着重研究如何进行评价才能既考查学生的知识水平又考查学生解决问题的能力；应如何运用具体的评价方式激励学生不断自我完善，培养综合职业能力；发挥评价的激励与改进功能，淡化评价的选拔功能；改终结性评价为过程性评价，有利于培养学生终身学习的习惯和能力。由于职校生与普通高中学生有着诸多的不同，需要研究符合职业学校特点的过程性评价体系。 二、课题研究的内容、目标、方向：
（1）主要研究内容
① 针对学生的发展需求制定新的过程性的评价方案；
② 学生自评、学生互评、教师评价在新的评价体系中的具体标准； ③ 笔试、口试、面试、现场操作、作业作品等具体考试形式的运用； ④ 过程评价的意义和方法，日常学习过程的评价跟踪；