⑤ 研究团队精神、沟通能力等非智力能力在新的评价方法中的位置； ⑥ 专业课、基础课、实训课的学生成绩评价问题；
⑦ 通过座谈、问卷等形式掌握学生和家长对新评价方法的意见和建议； ⑧ 新的评价方法是否促进学生综合能力的发展； ⑨ 命题内容的改进方向和方法。 （2）研究目标
本课题的目的就是探索适合学生全面发展，能够督促学生锻炼综合能力的成绩评价方法。全面推进素质教育和职业能力教育。
（3）研究方法
本课题的研究包括理论研究和实践研究两个方面，主要采用实验模式，通过课题组成员实际教学活动组织开展研究。在研究过程中加强实质性评价方法的运用，例如自我评价、小组互评、课堂评价、教师评价等。最后通过发表论文、撰写研究报告等形式总结研究经验和成果。
① 文献法:搜集整理与课题有关的教育教学理论和其他专家或教师已取得的研究成果，进行借鉴。
② 实验研究法：通过一学期的教学实验，进行课题的研究，边研究边实验边总结。
③ 调查法：通过访谈、问卷等形式听取学生本身和家长对评价方法和形式的意见和建议，并不断改进。 三、研究进度：
第一阶段：课题研究准备阶段
首先成立课题组，课题组全体人员讨论课题整体实施方案，确定实验 学科和实验班级，搜集相关资料，制定执行计划，明确责任与分工，制定详细的学生成绩考核方案。经过认真研究，我们决定机电专业的计算机、物理、电控、PLC等学科参与实验，并确定了课题组负责人，对参与人员进行了明确的分工。接着，进行理论学习，主要学习先进的学业评价理论。各科老师对课题研究方向有了一定的认识。 第二阶段：课题实施阶段
课题组成员在授课的过程中按预定的计划考核学生，并逐项记录，时时关
注新的评价方法对学生能力的影响，定期组织课题组成员交流、讨论，随时进行补充改进，收集整理相关样本。
第三阶段：阶段性总结经验和思考问题阶段