自我的发展。
S4 问答：
一、什么是自我？对自我的结构有哪些看法？
答：自我是我所拥有的关于我的复杂信息的组合。自我的结构可以分为本我、自我和超我，也可以分为儿童自我、成年自我和父母自我，又可以分为过去的我、现在的我和将来的我。自我可以是多种角色，不同角色时所表现出来的自我是不一同的。 二、试分析自己的自信心状况。
答：自信心的特征是轻松、活泼、幽默、果断、勇敢、坦诚、虚心、开放、大度、一致。对自己而言这些状态会在不同的场景不同的对象不同的事件里表现出来，但一般情况下表现为不自信状态。
三、试比较有关性别认同的几种理论。
答：关于儿童性别认同的经典理论主要有三种，第一，弗洛伊德精神分析理论的有关解释认为，在儿童性别认同的过程中，男孩女孩分别将同性父母的角色规范逐渐变为自己个性的一部分，男女两性所具有的不同的生理解剖结构决定了两性具有不同的心理成熟过程。但其弊端在于过分强调生理因素决定人类行为，而忽视了社会因素对行为的塑造作用。而皮亚杰的认知发展理论和班杜拉的社会学习理论则进一步触及了性别角色社会化的社会心理机制。认知发展理论强调儿童认知因素的发展在性别认同中的作用，当儿童将自己认同于男性或女性时，就会有意识地使自己的行为符合相应的性别角色模式，因而也就出现了性别类型。社会学习理论认为强化、模仿和观察学习是性别角色定型的基础，因而男女两性的适性角色行为是整个社会约定俗成的结果。这两种理论更全面地反映出性别认同是外在环境与内在因素相互作用的辩证统一过程。 四、怎样看待性别差异问题？
答：除了生理、体格和形象等自然特征的差异之外，在正常的社会生活中基本不注重性别的差异，现代社会讲的是男女平等。
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五、关于人的社会化历程，有许多不同的划分阶段和标准，你比较
倾向于哪种观点？列举你的理由。
答：我比较倾向于人的心理社会发展的观点，人在社会认知的过程中不断学习和强化寻求自我发展和自我控制的过程，不同的人生阶段需要面对不同的问题，也就可以习得不同的认知和态度，是不断成长的过程。
第六章 人际交往
S1 人际交往概述 1. 人际交往：在社会活动中人与人之间进行信息交流和沟通情感的联系过程。
2. 人际交往实际上一种人类的基本技能，是人的一种本质性存在形式，作为最基本的分析，人际交往也是人类社会存在的方式，也是人类实践活动的一个要素，人际交往是个体社会化的基础。 3. 人际交往的功能：
1） 满足个体的心理需要，消除孤独感，孤独分为两种：一是想方
设法地逃避孤独，二是自己所需要的孤独。
2） 传递信息，增加个人的知识经验：“听君一席话胜读十年书”。 3） 人际交往和团体内聚力：影响团体的内聚力的因素之一就是人
际互动，增加互动，增加内聚力。
4） 人际交往和人际调节：人际交往的调节功能表现在：一是调节
团体成员之间的情感，使情感需求得到满足；二是协调相互之间的行动，使其相互理解和达成统一
5） 人际交往有利于形成良好的氛围：良好的气氛取决于人际交往
中形成的共同价值和共同情感
S2 人际交往的心理分析 1. 人际交往的动机分析
1） 人际交往是一种内在需要：亲和动机，是指个体与他人结群、
交往和希望他人陪伴的内在需要；人际交往实际是个体适应社会，发展自身的一种重要手段。
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2） 人际交往与自我表现：戈夫曼用“拟剧论”来解释人际交往中的
自我表现。每个人都想演好自己的角色。
2. 人际需求：在社会实践活动中，每一个人都存在着与别人交往，建立一定关系的倾向。人际需求分为三类：包容需求、控制需求、情感需求主。
1- 包容需求：希望与别人交往，愿意与他人建立和维持和谐关系；
是人际关系的最基本要求。
2- 控制需求：是社会每一个成员都有的，并非身居高位才有这种
需求，在儿童游戏、家庭活动、经济活动和政治活动都存在控制需求。
3- 感情需求：在感情上希望与他人建立良好关系 4- 人际反应倾向分为六种 需求类型 包容需求 控制需求 感情需求 主动型 主动与别人交往 支配他人 对他人表示亲切 被动型 期待他人容纳自己 期待他人引导自己 希望他人对自己亲切 3. 人际交往的工具：主要工具是符号系统，分为语言符号系统和非语言符号系统
1- 语言符号系统 功能：一是思维功能；二是交际功能。
2- 非语言符号系统A 非语言交往：个体动用动作、表情、体态和
语调等方式进行的交往活动。B 从人际交往的角度看非语言的作用分为三种形式：a动态无声的非语言交往（面部表情、手势）；b静态无声的非语言交往（体态穿着、空间距离）；c有声的（副语言）非语言交往（声音的音量、音调、变音转调、节奏和停顿等。
4. 人际交往中的信息沟通
1- 人际交往主要是由沟通、社会认知、人际互动组成的。信
息沟通是人际交往的重要组成部分是关键环节。
2- 信息沟通：人与人之间进行的传达思想、交流情感、互通
消息的过程。
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3- 信息沟通的基本模型（看图理解）
信息发出者 编码 通道 译码 信息接受者 反馈 注意事项：
a选择有意义的信息即传达的内容，根据有用、新颖、真实的原则。内容才有价值。
b由于信息的特性，必须借助媒介才能被人理解和接受，传递过程采用文字图像声音动作色彩等载体，这就是编码，产生信号。
c信号通过通道：对话广播演讲报刊等，他们都有长处和不足，根据内容和对象特点用一种或几种的方式传递。 d信息接收者译码，信息内容还原，用自己的认知模式对信息进行解释和接受。
e信息接收者做出评价，还要反馈，反馈是信息沟通得以维持的重要保证。 4- 信息沟通的条件
1> 运用正确的语言文字和表达方式，这是信息沟通顺利
进行的基本条件。运用文字注意两个问题：一是符合语法，二是表达方式必须是双方可以理解和接受的。 2> 要使沟通顺利进利，交往的双方应该具有共同的经验
和体验。
3> 为了保证信息沟通顺利进行，沟通过程中要重视反馈 4> 为了保证信息沟通顺利进行，要有诚意，互信的气氛，
求同存异或交流后达成一致，宽容与诚恳。
5. 人际交往中的相互作用
1） 交往中的三种自我：父母自我、儿童自我和成人自我。
2） 相互作用分析：如果在交往双方的相互作用中，表现为两条平
行线，那么就说明其相互作用是互补的，可以有效地持续进行下去，这是伯恩相互作用分的析的第一交往规律。如果出现交叉或交错的相互作用，往往会导致交往双方的纠纷，影响交往
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的正常进行，这就是伯恩的第二交往规则。
甲父母成人乙父母成人甲父母成人乙父母成人儿童儿童儿童儿童 S3 人际关系
1. 社会关系可以分为三个层次：生产关系、意识形态关系、人际关系 2. 人际关系是人们在交往活动中建立起来的相互关系，是一种心理关系。包含着三个密切的因素：行为、感情和认知。
1） 行为因素：行为的结果言谈举止表情手势和语言
2） 情感因素：各种情绪状态情绪的敏感性对他人和自我的满意程
度
3） 认知因素：认知有关的心理过程，包括个体对有关的人际关系
状态的了解。
3. 影响人际关系发展的主要变项：物理近距性、社会和个人背景接近、体态吸引力、态度相似性、需要互补性、自我表露。
4. 人际关系发展模型三个阶段：单方相识、表面性接触、亲密性接触
1） 单方相识阶段的人际关系：实际只包含交往双方一些简单的接
触，只是交往一方单方面了解另一方，尚未形成有效的沟通和交往（特殊情况下，单方相识阶段也会产生其中一方的深深投入：明星偶像）
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