常德市高三模拟考试化学试卷分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）
常德市高三模拟考试化学试卷分析 .
高三模拟考试化学试卷分析
一、总体评价 1．
对试卷命题的评价
常德市教科院 黄恭福 临澧 一中 夏宗胜
2．主观题样本分析
题号 ⑴ 本次模考采用理综卷的形式来考查学生的理科综 合知识与能力。其中化学部分共11题，分值为100分，
常见错误 化学方程式未配平； 错因分析 I卷含7道选择题，每题 6分，共42分，II卷含4个大题（三道必做题，一道选做题） ，共58分，I卷主
要考查化学基础理论和基本概念， II卷分别是物质结构和无机推断、氧化还原和化学平衡、化学实验和有
机化学。试卷结构、试题内容、题型分布与新高考样 卷是一致的，没有出现偏、难、繁的试题，在能力要
求上侧重于对推理能力、分析和实验能力的考查，试 题新颖、阅读量适中。
． 本次考查内容与分值细目表：
考查内容 题号 题型 分值 合计分值 百分比 原子模型、胶体 7 选择 6 阿伏加德罗常数 8 选择 6 离子反应、离子方程式书写 9 选择 6 基本 26⑵、28⑷ 填空 4 概念电化学 26⑵ 填空 6 基本热化学方程式书写正确判断 27（Ⅰ） 选择 2 56 56% 理论 化学反应速率 26⑶、 各类化学平衡移动与计算 27（Ⅱ） 填空 2 12 强弱电解质溶液中离子浓 度大小比较11 选择 6 元素周期律、周期表 13 选择 6 元素 典型元素 N、C、Cl、Si、Al、26（1）28化合物 Fe （1）（2） 填空 8 8 8% 官能团性质、同系物、反应类有机 型和主 要化学反应方程式书10 选择 6 化学 写；同分异构体判断；化学式、12 推断 6 27 27% 结构简式的推断与书写 38 填空 15 实验装置的原理说明、滴定及仪器 化学 的选择、滴定终点时颜色的变化、28（（3）实验 混合物成分的定量检验、误差分 （5） 填空 7 7 7% 析 、沉淀洗净的判断 化学 计算 根据实验物质组成计算 26（2） 填空 2 2 2% 说明：以上均按知识的落点归属来统计。
二、试题得分率统计 1、各题得分统计
题号 选择题 26 27 28 36 37 38 整卷 平均分 29.02 6 7.52 7.69 3.99 2.31 6.45 56.58 难度系数 0.69 0.43 0.54 0.51 0.27 0.15 0.43 0.57 常德教育科研网 http://www.cdjks.com/ ⑵ 阴极电极反应式书写错误；① 化学用语书写规范性训练不26 计算氢氧化钠的浓度有误。 够； ⑶ Ksp相关计算，得分率相当② 化学计算能力不强。 低。 ⑴ 热化学方程式书写不规范，① 盖斯定律的计算不熟悉，三运用盖斯定律计算△H错个（或三个以上）的热化学误； 方程式计算总反应的△H训27 ⑵ 平衡常数K的表达式书写练不够。 不规范； ② 化学平衡常数的简单应用⑶ 运用平衡常数计算平衡浓（判断平衡移动方向、计算度错误较多 平衡状态）能力有待提高。 ⑴ 铜与浓硫酸反应的化学方程式书写错误（多是配平、① 常见方程式识记有待加强； 条件、气体符号的错漏）；② 实验方案设计与优化的原理28 ⑵ 溶解剩余固体的设计，多数不熟悉； 学生未考虑引入新杂质的③ 常见微粒间的不常见氧化还问题； 原反应方程式书写方法未掌⑶ 不会写Fe2+与H2O2的反应方握。 程式。 ⑴ 含氧官能团书写错误，多写① 有机官能团的准确识别、书了碳碳双键或错写“羧”字。 写能力待提高； 38 ⑵ 有机推断能力欠缺，写不出② 有机推断题的常用方法不熟H中两个羧基的准确位置。 悉； ⑶ H与乙二醇的缩聚反应书③ 在新情景下写有机反应的能写不准确、不规范。 力不高。 三、考后思考与改进措施：
下阶段应加强综合训练与专题训练相结合，如有机、无机推断专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。并整理出一定数量的题目要求当堂完成，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的练习。化学实验的复习则应注重思考方式、基本
模型的建立，信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。具体建议如下：
1、把握主干知识，注重基础知识，夯实双基。
下阶段既要全面复习，更要突出重点，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知
识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到\记住-理解-会用\。要针对学生的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。
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2 常德市高三模拟考试化学试卷分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）
常德市高三模拟考试化学试卷分析 . 2、加强原理的灵活应用，注重解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、 电子得失守恒、 化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。 3、加强思维能力的训练，注重一题多解，培养 发散思维能力；
研究近几年的高考试题，把握高考命题走向。 密切联系实际，关注与生产、生活及社会紧密联系的问题。
4、抓住学科特点，强化实验能力。实验题的考 查重点是设计和完成实验的能力。
复习重点是课本上的学生实验和演示实验。 考生要注意常见仪器的规格与使用、 常见物质的制备、基本实验操作、物质的分离提纯、 多种基本操作的组合、实
验的安全性等。
5、注重学生的整体提高，不能只抓尖子，更要 关注临界生的学习情况。 因此，在选题上要照顾临界生，
不能贪多，一定要适量，同时不提倡让学生不跳就摘到果子， 要让学生跳一跳甚至跳两跳摘到果子。
6、要重视重要题型的研究。最起码要让学生知 道有这类题型，了解此类题的基本方法。
7、重视良好的学习习惯和严谨的科学态度的培养
本次测试，暴露出学生存在基础知识和基 本技能不扎实、 知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、
语言表达能力差、化学实验能力
差、思维的变通性差等问题， 在接下来的复习中要进一步严格要求， 学态度的培养， 重视良好的习惯和严谨的科
采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。
（1）审题是最大的障碍：应学会分析题眼，看 清关键字词和符号， 防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。
（2）规范用语，提高答题的准确性。做到简答 完整，
要点准确，语言简练，而今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得
好，而是比谁做得准。
（3）要规范解题步骤，做到思维清晰，步骤齐 全，减少失分的环节。
常德教育科研网 http://www.cdjks.com/ 上接第法；平面图形9页 的特征；把定理网络化，对于定理，
从文字语言、图形语言、符号语言等方面联系；由线线→线面→面面，再由面面→线面→线线；立体几何 的本质是把立体几何问题转化为平面几何问题解决； 构造面的垂线时，往往是作一条直线与直线垂直，证 明一条直线与直线垂直；有点子了还不行，还必须让 学生自己动手写一写。
6.试卷讲评时，不凑多，一个一个的讲透，有时甚至 一个中等题讲上一节课。抓方法拓展，回头看，归纳 升华。老师讲了学生也不会的少讲或不讲，或要学生 欣赏；老师自己都不是很清楚的当然不可能讲。师生 还要尝试对试题进行改编。引导学生收集经典试题、 错题，学生刘贝同学的收集本做得很好，有知识链接、 错误原因、迅速更正等等。评卷时我通常打2个分数， 一个是实际得分，一个是加上失误后得到的目标分。
统计成绩时既统计了每位同学的总分又统计了各题得
分，便于了解情况针对性讲评。
7.采用复式课教学针对一些非艺术班的艺术生3月初 回到文化班级后，知识基本忘记，又不便单独成班， 我们采取一节课讲基础，一节课讲中等题加提升。晚 自习考整套试卷，估计艺术生有一半时间没有事情做， 我们考虑又给艺术生另加一份选择填空及一个中等题 的限时训练。对文化尖子生，我们采取放一些后三道 大题给他们进行研究性练习。
8.进行小题限时训练，三角函数与平面向量、概率与 统计、立体几何、数列等中等题板块落实训练，100 分钟整套试卷模拟训练，规范化解题训练。通过“模
拟、强化、反思、调整”，培养学生养成“独立、规范、
细心、准确、迅速”的良好习惯。
10、文科生可以考虑做些理科相关试题。因为一些大 型考试试题都充满命题人的智慧，用部分理科相关试 题训练文科生很有好处。
当然，备课组同仁的分工协作、资源共享也非常 重要。
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常德市高三模拟考试生物试卷分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）
常德市高三模拟考试生物试卷分析 . 一年一度的全市高三年级模拟考试已经落下帷幕。
这次考试，实际上是针对高三学生进行的一次高考考前 演练，无论是组考、制卷、试题命制还是题目的难易度 等均完全模拟高考。这样做的目的，一是让学生熟悉高 考、适应高考，以便在随之而来的高考中发挥水平，达 到理想的考试效果；二是通过这次考试，及时发现问题， 以便查漏补缺，从而增强后段复习的针对性和实效性。 现将高三年级模拟考试《理科综合（生物）》试题作一简
要分析：
一、生物考试内容及试题特点 1.生物试题呈现情况：（见下表） 题号
高三模拟考试生 物试卷分析
谢荣恒 常德市教科院
1 2 3 4 5 6 考查知识点 生物综合实验 生物细胞的结构及生理 光合作用与呼吸作用应用 遗传的物质基础 生物进化 生态学知识 酶及其实验 调节（神经、体液与免疫调节） 生态系统 遗传规律与生物变异 选修1，果醋与果酒的制作 选修3，基因工程与免疫 分数 6 6 6 6 6 6 10 9 10 10 15 1 2 3 4 5 6 29 30 31 第6题以种群及其特征展开，考种群、群落等生态学知识。
（2）考查的题目比较灵活，其知识的连贯性、综合性较强。全卷包括选择题在内的所有生物试题，考单一知识点的题目几乎没有。
（3）凸显新课程理念，体现生物科学的理科性质。今年的试题凸显新课程理念，紧密联系实际，关注科学、技术和社会的相互关系，体现了生物课程属于科学课程的性质。如第1题、29题突出对生物实验的考查。第32题，试题依据遗传规律，突出生物育种与防病等实际应用能力的考查。
（4）试题难易度适中，梯度合理。生物试题起点较低，呈现了一定的梯度，有合理的区分度，如选择题1、2、3、6以及非选择题第30、31、39（40）题，均属于考查基础知识和基本技能的试题，比较容易得分。而选择题第4（难度0.44）、5题及非选择题第29、32题（难度0.35）则综合性较强，思维含量高，要求学生能够从题干中分析和筛选出有效信息，得出合理答案，这就需要考生既具有扎实的基础知识，还要具备综合运用知识分析和解决问题的能力。
二、生物试题得分情况
本次考试全部实行网上评卷。通过电脑统计得知，生物总平均分为64．43分，折算成百分制，平均得分应为71．59分。
生物各试题得分情况如下表所示：
题 号 得分率 79．22% 64．28% 64．02% 44．86% 52．63% 85．42% 0分率 20．78% 35．72% 35.98% 55．14% 47．37% 14．58% 满分率 79．22% 64．28% 64．02% 44．86% 52．63% 85．42% 平均分 4．75 3．86 3．84 2．69 3．16 5．13 3 2 3 9 4
0 2.试题特点：
（1）突出对生物主干知识和核心知识的考查。全卷
立足教材，注重考查基础知识和基本技能，紧紧围绕高
中生物主干知识、核心知识进行展开，突出对细胞成分、
细胞代谢、动物神经调节和激素调节、遗传变异、种群
群落、基因工程等主干知识的重点考查。例如选择题第
2题以细胞的结构为切入点，综合考查细胞种类、细胞
分裂、呼吸作用、转录和翻译等过程；第3题考光合作
用与呼吸作用应用；第5题考生物物种与进化的关系；
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高三模拟考试生物试卷分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）
高三模拟考试生物试卷分析 . 29 51．8．46．65 70% 6% 8% ．17 30 64．2．69．55 66% 3% 8% ．82 31 61．4．110．6 90% 1% 80% ．19 32 35．29．6．83 61% 86% 3% ．56 39 68．6．115．10—40 40% 4% 88% ．26 三、学生答题反映出的主要问题
1．基础知识掌握不牢，理解不到位。表现在 回答第 4题时，不能根据中心法则和碱基互补配对原则的知识进行正确辨析；回答第
5题时，不能正确区分物种演化与生物进化的关系；回答第
32题时，不能根据遗传规律的知识解决实际问题 等。
2．实验知识欠缺，动手能力差。表现在对部
分生物实验的实验原理不理解，实验过程不熟悉，
实验方法不清楚。如学生回答第 29题时，结果很不理想。
3．有关的技能与技巧掌握不够，数据解读与
数据资料分析能力差。表现在部分学生不能根据
题目所给已知条件和相关信息进行正确分析并捕
获有用信息为解决问题服务。如学生回答第
3题时，看不懂光合作用和呼吸作用的影响因素图解； 回答第6
题时，对K值表示的意义模糊；回答第31题时，不能根据生物能量多少搞清生物个体之
间的生存关系等等。
4．审题不清。有的学生不认真读题，题目意
思没有弄清，导致得出的答案与正确答案相差很 远。
5．答题不规范，表述不完全。有的学生不按
要求答题或表述不完全；还有的出现错别字，尤
其是一些关键字错误，因而导致扣分。
四、对后段复习的建议
1.认真研究《课程标准》和理科综合《考试说
明》 《课程标准》 （教学大纲）和理科综合《考试说明》（即考纲）是高中生物学教学和高考命题
的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要 明确“双纲 ”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。生物学高考命题思路是 “遵纲不循本”，即知
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识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识
的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。
2.认真分析近年来的新课程生物学高考试卷。生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题也不回避。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材。与此同时，也要看到每一年理科综合试卷所发生的一些变化，主要体现在进一步加大能力考查力度，增加STS知识量，增大实验分析、图表分析试题的比例，尤其是命题的素材突出新情境、新材料和新问题。认真分析近几年来新课程卷试题及高考命题的新走势有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和策略。
3.广泛搜集高考信息。为了增大高考命题的透明度和抵制复习备考活动中存在的不正之风，国家考试中心每年都出版发行《考试说明》和一系列有关高考试题分析等专著。此外，《教学考试——生物》、《光明日报》、《生物学通报》和《考试》等报刊杂志都及时报道高考信息和提供质量水平较高的复习资料，尤其是《教学考试》杂志。
常德市2013年高三模拟考试各校 600分及以上人数统计 单 位 文科 理科 单 位 文理 科 科 常德一中 1 29 常德二中 0 8 常德七中 0 1 芷兰学校 2 37 鼎城一中 1 22 鼎城淮阳 0 1 澧县二中 0 1 安乡一中 0 36 西洞庭中 0 1 安乡五中 0 0 汉寿一中 0 31 汉寿龙池 0 16 澧县一中 3 114 津市一中 0 3 临澧一中 2 86 临澧四中 0 6 桃源一中 6 74 临澧二中 0 1 石门一中 3 69 石门五中 0 1 石门瑜远 0 0 全市合计 18 537 第19页
“导学案”在高三地理复习中的运用 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期） “导学案”在高三地理复习中的运用 . 经验交流
高导学案”在高三地理复习中的运用 津市一中 邓继明 高三地理第二轮复习要在短时间内取学案”进行教学，以增强第二轮复习的前瞻得预期效果，必须从本校学生复习实际情况性、针对性、实效性，下面把一些教学心得出发，安排好复习计划，我在课堂上采用“导与大家交流。 一、让学生主动建构知识体系 造成学生会淡忘部分基础知识，造成学生知 虽然已经完成了第一轮复习，并且在第识迁移能力提高的障碍，使第二轮复习效果一轮复习中也进行过章节知识归纳，但学生大打折扣。例如，对“地球运动的地理意义”的知识比较破碎、零散，仍缺乏从整体上、的理解，我采用如下图示（图中空白要求学逻辑上形成牢固的知识体系。如果在第二轮生填写）：复习中忽略了基础知识的归纳、提高，必然
地球形状 太阳辐射 和 的分布、季节移动 世界洋流的分布 黄昼夜长短的 、 变化 形成五带 赤世界气候类型的分布 地球运动 交 更替 太阳高度的 、 变化 角 世界土地利用类型分布 世界自然带分布 世界自然植被分布 世界 和 的分布 世界主要农作物分布 世界主要农业地域类型分布 分布和特征 分布和特征 世 的分布 界 海世界矿产六大板块世界地形 陆的分布 某些工业部门的分布 的分布 的分布 分从以上图解中可以看出，自然环境各要自然景观具有季节变化。由于农业生产的对布 素的空间分布及其季节变化都与地球运动、象是生物，而且不同的生物需要的自然条件地球形状关系密切，人类活动受自然环境的不同，所以农业生产具有明显的季节性、地制约，所以人类生产生活也与地球运动有密域性和周期性。光、热、水、土等自然要素切的关系。由于黄赤交角的存在，太阳直射条件好的地方，有利于农业生产，农业相对点有南北移动的现象，使得正午太阳高度角发达，农业剩余产品较多，促进了城市的形和昼夜长短发生变化，从而形成了四季，不成和发展。由于地球是一个球体，不同纬度同季节的光、热、水条件不同，造成一地的得到的太阳辐射总量不同，地球表面形成了
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