粤教思函〔2010〕50号
关于开展中小学德育工作绩效评估的通知
各地级以上市及顺德区教育局，华南师范大学附中、广东实验中学：
为进一步加强中小学德育工作的规范管理，促进中小学德育工作科学发展和素质教育的全面实施，我厅决定2010年起在全省中小学校开展德育工作绩效评估。全省中小学德育工作绩效评估由我厅思想政治教育处负责组织实施，省和各地人民政府教育督导室予以配合和支持。为组织好中小学校德育工作绩效评估，现将有关事项通知如下：
一、充分认识开展德育工作绩效评估的必要性和重要性 开展中小学德育工作绩效评估，是建立学校绩效评价工作机制的重要举措，是促进学校德育规范管理、科学发展、提升水平的重要措施，是我省加强学校规范管理，提高办学质量的一项长期的常规性工作。各级教育行政部门要充分认识开展中小学德育绩效评估工作的必要性和重要性，予以高度重视，认真组织实施。
二、明确中小学德育工作绩效评估的目的和主要任务 开展中小学德育工作绩效评估，目的在于指导和督促学校按照《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德
建设的若干意见》(中发【2004】8号)的要求实施德育工作，进一步加强学校德育工作的规范管理，促进学校德育科学发展。
中小学德育工作绩效评估的主要任务是：
1．检查学校全面贯彻教育方针、促进学生形成良好的思想道德素质的情况，对学校德育管理工作进行评估。
2．指导和帮助学校总结德育工作经验，发现存在问题，破解难题，引导学校德育工作创新发展、形成特色，建立起长效的自我评价机制和可持续发展机制。
3．向教育主管部门、学校、社会提供学校德育状况和德育工作质量信息，促进学校德育工作良好氛围的形成。
4．逐步建立全省中小学德育工作质量监测体系，实现全省中小学德育工作的实时管理。
三、以《评估方案》为依据，认真组织学校德育工作绩效评估
为组织好中小学德育工作绩效评估，我厅在2009年试评的基础上，制定了《广东省中小学德育工作绩效评估方案（试行）》、《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》、《广东省中小学德育工作绩效评估实施办法（试行）》，上述三个文件是全省各地教育局组织中小学德育工作绩效评估的依据，各市、县（区）教育行政部门必须依据上述文件，组织好本地区所辖中小学校德育绩效评估工作。
四、实施学校德育绩效评估的工作要求和安排
1．我省中小学德育评估工作从2010年9月起试行，我厅将组织力量到部分县（区）指导试评，总结试行县（区）经验在全
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省推广。
2．实行学校德育绩效评估情况定期报告和通报制度。从2010年起，每年12月20日前各地级以上市教育局须将当年开展中小学德育绩效评估工作情况报我厅思想政治教育处。报送内容包括：（1）开展中小学德育绩效评估基本情况；（2）当年评估学校数，评为市、县德育示范学校数及学校名单、评为德育达标学校数及学校名单；（3）接受市级德育示范学校评估学校的自评报告，评估意见和结果。我厅将对各地所报送情况进行抽查，抽查分实地考察和材料研究分析两种形式，重点抽查中小学德育管理工作机构设置、人员配备情况，德育队伍建设情况，德育经费落实情况，德育课程开课情况等。通过实地考察和材料分析对各市中小学德育工作状况作出研判，对各地中小学德育绩效评估工作予以通报。
3、本项评估高中阶段只在普通高中进行，中职学校德育工作绩效评估另行组织。
4、按照有关文件规定，省一级学校原则上可不再接受单项评估。
各地实施中小学德育绩效评估工作的有关情况及意见和建议，请及时报告我厅思想政治教育处。
附件：1．广东省中小学德育工作绩效评估方案（试行）
2．广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行） 3．广东省中小学德育工作绩效评估实施办法（试行）
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广东省教育厅 二○一○年五月二十七日
主题词：中小学 德育评估 通知
抄送：各县（市、区）教育局 广东省教育厅办公室 主动公开 2010年5月29日印发 — 4 —
附件1：
广东省中小学德育工作绩效评估方案
（试行）
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号，以下简称中央8号文件）等文件精神，为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本、德育为先，进一步加强中小学德育的规范管理，促进我省中小学德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，特制定本方案。
一、评估的目的和主要任务 （一）目的
开展中小学德育工作绩效评估，目的在于指导和督促学校按照中央8号文件的要求实施德育工作，进一步加强学校德育工作的规范管理、促进学校德育科学发展、提升水平，为学生健康、和谐、全面发展提供保障。
（二）主要任务
1．检查学校贯彻落实教育方针、促进学生形成良好思想道德素质的情况，对学校德育管理工作和水平进行评估。
2．指导和帮助学校总结德育工作经验，发现存在问题，破解难题，引导学校德育工作创新发展、形成特色，建立长效的自我评价和可持续发展机制。
3．向教育主管部门、学校、社会提供学校德育状况和德育
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