立德树人，让教育走进生命内核 德育为根据，以“三严三实”为支点，深化文化管理，育人为本，立德树人，让教育走进师生生命的内核。
一、 文化管理，深化“正气悲善、责任担当”精神追求 “正气悲善、责任担当”是团队的精神支柱，从德育角度又给予了信念诠释与行动的落实。 （一） 完善制度，内化于心
改革制度制定程序，办公会、园务会充分研讨，制定制度初稿，提前两周印发给各班组，让大家有充裕的时间、慎密的思考讨论制度，最后召开全体教工会，以班组为单位提建议、全体教工会讨论通过形成制度。使得每名教工不仅是制度的执行者，也是制度的执行者、参与者，由此认识到制度与个人成长、制度与园所发展的密切关系，从而产生强烈的责任感，内化于心，让制度成为了职工的一种工作习惯，而不是制约。 （二） 丰满教工精神世界，涵养人格，铸建园格
丰满教师精神世界，构建教师“正气悲善、责任担当”的集体精神力量，并把这种精神铸建为一种园格，传承到人们的所做、
所为、所思、所想以及所感受到的一切中去是我们的致力追求。
1、 环境——彰显智慧 我园环境创设遵循“每个角落都彰显教育智慧，透视出富有
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文化内涵的教育思想，让创意和变化随着孩子自然成长”。例如充分利用幼儿园仅有的一点种植地，师生共同商议种植计划，共同参与购买花籽、树苗，栽种了牡丹、蔷薇、月季等多种花卉；石榴、无花果等多种果树；葡萄、葫芦等藤类植物；深秋又播种小麦，师生亲历植物的生长，花的开放、果的成熟，感受自然的神奇与美妙，感悟土地对人的无私回馈，体验劳动的喜悦与收获的快乐。
2、 善美课堂——彰显仁爱
首先是解读中心的《德育方案》，学习德育理论层面文章，提升教工道德认知。比如《道德教育的“人性”阐释》一文，懂得了要把“人”作为教育的出发点，把成“人”作为教育的归宿。理解了党的十八大报告中“立德树人”的重要含义。
其次确立了本学期善美课堂主题——“寻找精神的故乡”。旨在学习体悟中华优秀传统文化，涵养人格，丰厚滋养我们的教育理念，并从中挖掘适合幼儿年龄特点的德育内容
1）、传统文化学习。采用了请专家、自学、讨论交流等形式学习了解中华优秀传统文化。比如通过学习懂得了中华集体人格在《女娲补天》、《精卫填海》等神话中已播下了种子；东方王道文化的本质就是道德和仁义。
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2）、书籍浸润。精读余秋雨的《君子之道》，了解君子人格，提升做人修养，升华个人的价值理念。丽莲。凯兹的项目教学不仅是专业技能的引领，更重要的是体悟对孩子的尊重与仁爱。
3）、哲学思辨。从哲学层面入手，研究克里希纳
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提哲学思想，引领教工检视自己的内心，提升心智，涤清内心的藩篱，爱、美和善良随之升起。
3、 丰富活动——彰显信仰
教师的精神元素之一就是对美好事物的信仰，我们创新性地开展走进教师心灵的活动，培育教师的美好信仰。
1） 围绕“星文化”，构筑教师精神世界
做一颗宁静之星：培育教师宁静致远的情怀，在工作中感受生命的充实和生活的乐趣，把教育当做幸福的活动，追求内心的安稳，专注的做事。
通过读书沙龙、故事沙龙等形式走进宋庆龄、王光美、杨绛、傅莹、柴静、幼教界的应彩云、张向葵、祝园长等我们仰视的宁静之星，用她们的优雅、知性、内涵、大胸怀濡染我们，培养教师宁静致远的情怀。
做一颗榜样之星：德育从教师开始，推出“五讲四负责”榜样形象。五讲：对己讲仪表，对人讲尊重，工作讲精细，家庭讲
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和睦、社会讲公德。四负责：对班级负责、对园所负责、对家庭负责、对社会负责。
2）开学典礼教工、幼儿郑重宣誓。
誓词围绕“星文化”展开，做一颗闪亮之星，照亮自己、照亮他人、照亮民族、照亮世界。
3）教师节开展“好老师大家谈”活动。一是观看中央电视台教师节“2015全国十大最美教师”颁奖晚会，老师们被最美教师的大爱感动着、激励着，许多老师在观看中都泪水涟涟；二是畅谈自己心中的好老师标准并制定本学期做好老师的具体目标与措施，将仁爱体现在一日工作的点点滴滴。
4）师生欢度积木日。
全园教工、孩子人人参与，人人都在体验着创造的乐趣，捕捉着生活中的美，表达着心中的美。
4、多层面培训——彰显认知
走出去：园长、教学园长到上海、无锡等幼教前沿学习，吸纳新思想,拓宽办园思路.教师们积极参石家庄市的多种培训，如宫西达也、方素珍的绘本讲座；上海教师的体育讲座等。 请进来：多次请石家庄学院教授、小学校长、六中教师、二中教师、绘本推广人、营养专家多领域培训教师。
青蓝工程：老教师青年教师结对传帮带，使得青年教师快速成长。
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体验培训：给青年人积极搭建成长平台，委于重任，让年轻教师在活动中体验成长是我们今年的又一培训思路。六一环境布置以往都是老教师赵晓担任，今年让位于年轻教师崔颖 ，赵晓在幕后给予把关，六一环境深得大家认同。排练英雄王二小即是一种备课形式，又是一种培训，中年教师刘文慧担当导演，从角色的把握，表演的技能，细节的表达，舞蹈的编排以及敬业精神都在培育着青年教师，青年教师都在感慨这种体验式培训对自己成长的价值。9月份大胆启用李倩、王倩年轻人做班长，两位年轻人把班级带的有声有色。
研学用结合式的教育教学培训：
1）、结题工作过程成为了一次有效的教师科研培训 上半年我园“规则”课题已顺利结题。在结题过程中，我们提出“人人参与”的思路，目的在于让教育科研的意识深入到每一位教师心中。通过结题老师们加大了投入，不断学习补充自身的理论知识，查阅大量资料厚实了理论，对已有的案例和教育策略进行认真的分析和梳理，同时通过无数次的小组研讨和集中研讨，引发教师深层次的思考、判断和分析，在不断地质疑——讨论——梳理——再思考的过程，理论得以充实，教师对教育价值的判断、教育内容的分析、教育时机的把握有了明显提高。教育科研的意识深入到每一位教师心中，围绕课题研究老师们撰写了十余篇论文，案例三十余篇，并通过相互交流学习，发现了自身的不足，成为不断学习的动力，研究和学习的有机结合，使教师
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