2013学年第一学期二年级语文上册教学设计
指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。） 【落实教学点1】
4、指导学生读好三次对话。 四、启发思维，引导总结
１、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。） ２、老师归纳小结寓意。
３、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？
4、小结：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！
五、布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
第二课时
教学目标：续编故事，指导写字。
一、复习旧知，导入新课 １、学生讲“坐井观天”的故事。 二、学习生字
1、出示生字卡片，认读生字
2、你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？（观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。）
3、你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五笔是横折弯） 4、让学生口头组词。 5、做猜字游戏。
三、续编对话，拓展思维
１、回忆：青蛙和小鸟谁的看法对？青蛙为什么会错？
２、听了小朋友的话，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他会看到什么，会说些什么？ ⑴ 学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色表演。 ⑵ 全班交流续编的对话。
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四、指导书写。
重点指导“际、答”两个字。
1、“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。 2、“答”字上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。
3、老师范写，学生练写。
板书设计：
【落实教学点】
扣点练习：
一、看拼音写词语。
jǐnɡ yán bú xìn qīnɡ wā tái t ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组成词语。
蛙（ ） 台（ ） 错（ 娃（ ） 抬（ ） 借（
三、在（ ）内填上合适的词。
一（ ）小鸟 一（ ）水井 一（
一（ ）石头 一（ ）青蛙 一（
14、 我要的是葫芦
教学目标：
1、学会本课9个生字及新词。
2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
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4、培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
5、知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。 教学重点、难点：
1、学会本课9个生字及新词。
2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备：生字卡片、挂图、投影、小黑板。 教学课时：两课时
教学点：1、续说：种葫芦的人第二次会怎样种。
2、加标点练习（？！。）
第一课时
教学目标：学习课文。 教学过程：
一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）
从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？
板书课题，导入新课。 二、学习生字，感知课文。
1、引导学生从课文中认识生字，能把生字读准，并能组成词语。
2、巩固生字认识。读一读：细长的葫芦藤，雪白的葫芦花，可爱的小葫芦。 3、朗读课文试回答：
（！）、葫芦长的怎么样啊？后来有什么变化？ （2）、那个人得到了葫芦了吗？
三、首尾对比朗读感悟。 1、引导朗读理解第一段。 2、用一用量词。
从前，有个人种了一（）葫芦。 花谢后，葫芦藤上挂了几（）小葫芦。 3、比较句子。
“葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。”
“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”
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4、引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细。 5、朗读体验。
6、指导朗读第4、5句，从“每天”“好几次”几个次要中感受那个种葫芦 人急切希望葫芦快快长大的心情。
7、设疑导出第4段。
那个人那么喜欢小葫芦，希望它快快长大，而结果呢？看图片设疑：为什么没过几天，那可爱的小葫芦会慢慢变黄落了呢？
四、感悟体会，深究原因。 1、小组合作理解第二、三段。
⑴ 小葫芦为什么会落呢？找课文里的语句读一读。 ⑵ 请读下面两句话，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么！他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 叶子上的虫还用治？他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶ 比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句话意思是一样的。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不可怕。
⑷ 分角色朗读文中的对话。从对话中，你感觉到什么？
2、 种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？
【落实教学点2】（扣点练习） 给下面的句子叫上标点符号。
1、在这绿化好的城市里还用买空气（ ）
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2、红领巾还能不保护小树（ ） 3、有几个虫子不怕（ ） 4、为同学做点好事算什么（ ）
五、设置情景，拓展语言思维。 【落实教学点1】
那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下几棵葫芦，以后他会怎么做呢？
第二课时
教学目标：识字写字。 教学过程：
一、复习。
1、说说这课书讲的是什么事。 2、这个故事告诉我们什么？
（1） 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。
（2） 要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。
二、识记生字，指导书写 １、巩固会认的字：
我会读：细长的葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦
我会找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）、盯──（丁）──（顶） ２、巩固会写的字：
谁读得准？言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 谁会发现？
同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇
谁会看？（观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。）
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