2013学年第一学期二年级语文上册教学设计
左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢
从上到下的字：言、每
四、老师范写，学生练习写字。
板书设计：
14、我要的是葫芦
叶子（长满） 葫芦（可爱） │ │ 长虫───────→ 落了 │ │ 长虫───────→ 落了
【落实教学点】
扣点练习： 一、看拼音写词语。
二、填空，再读读。
（ ）的小葫芦 （ ）地说 （ ）蚜虫 （ ）的小花 （ ）地变 （ ）葫芦藤 三、照样子，写句子。 例1：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
1、在这绿化好的城市里还用买空气？ ________________________________________
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2、红领巾还能不保护小树？
________________________________________ 例2：有几个虫子怕什么？
有几个虫子不怕。 1、天黑走路怕什么？
________________________________________ 2、为同学做点好事算什么？
________________________________________
教学反思（5）：
在指导学生有感情的朗读课文时，我没有对课文进行繁琐地分析，而是结合课文的插图让学生在观察中走进课文描写的情境，让学生直观地感受小葫芦的可爱，学生发自内心地对小葫芦产生喜爱之情，朗读时自然地加入了自己的真实情感，为后文与邻居的对话情感打好铺垫，后文的感情朗读水到渠成，不用再进行指导朗读技巧，学生却能掌握并熟练运用朗读技巧来传递感悟到的文字间包裹着的思想感情。
15、 小柳树和小枣树
教学目标：
1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“浅、漂”2个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。
教学重点：朗读体会小柳树的美。 教学难点：读出小柳树的美。
课前准备：生字卡片、挂图、投影、小黑板。 教学课时：两课时
教学点：1、练写“又?又?、AABB”词语。
2、日记：说同桌的优点和自己的缺点。
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第一课时
教学目标：学文明理 教学过程：
一、启发质疑，揭题导入 １、（板书课题），读课题。 ２、读了课题，你想知道什么？
过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。 二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 3、出示课件检测生字认记情况。 （1）带拼音读；指名读，小老师领读。 （2）去掉拼音齐读， 4、开火车认读词语。
三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报，师相机引导。 （1）外形方面：
①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）
②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。 ③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。 ④学生评议后再读。
（2）语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ ②指导感情朗读小柳树的话。 ③读了小柳树的话，你认为它怎么样？
④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
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⑥指导朗读。
⑦读了他们的对话，你有什么想法吗？
3、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由。 四、拓展延伸，总结。 【落实教学点2】
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
五、作业设计。
1、正确、流利有感情的朗读课文。 2、写一、两句话，夸夸身边的人。
第二课时 教学目标：指导写字。 教学过程：
一、复习旧知，引入新课
１、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？ ２、分角色朗读课文。（全班参与。） 3、自由选择一个同学，说说他的长处。 二、识记生字。
１、回忆已经认识的生字，看谁说得多。
2、让学生自主识字，说说自己用什么办法记住生字的。
3、让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。（目的是让学生在组词说话中识记生字。） 4、开火车认读生字。读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的小朋友想办法认字。
三、指导写字。
1、自己读一读要求会写的字，找找有什么秘密。（有6个字是左右结构，4个字是上下结构）
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2、汇报自己的发现，并说说自己记字的方法。 3、范写，提示容易写错的地方。
“怎、思”要注意“心字底”的写法，卧钩一定要“卧倒”。 “穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。
“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。 4、学生练习写字。
5、利用实物投影仪，评议学生写的字。
四、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正
板书设计：
15 小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃 跳舞 结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处 【落实教学点1】
扣点练习：
一、比一比，再组词。
怎（ ） 细（ ） 弯（ ） 漂（ ） 作（ ） 思（ ） 湾（ ） 飘（ ）
二、照样子，写词语。
又细又长 弯弯曲曲
三、连词成句。
1、什么 希望 你 礼物 得到 呢
2、高高兴兴 同学 起来 吃了 地
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