2013学年第一学期二年级语文上册教学设计
16、风娃娃
教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重难点：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。 教学课时：两课时。
课前准备：生字卡片、挂图、投影、小黑板。 教学点：1、收集资料：风的好处和坏处。
2、有感情朗读。
第一课时 教学目标：学文明理 教学过程:
一、谜语导入。
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！
二、初读课文，认读生字。
１、自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）2、指导识字：
1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”
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是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
3、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想： ⑴ 风娃娃做了哪些事情？
⑵ 这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 三、朗读感悟。【落实教学点2】
1、自读课文，想想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?它做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：
(1) 吹大风车 (2) 吹帆船 (3) 吹风筝 (4) 吹衣服、吹小树
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读， 3、提问设疑，小组研读。
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事? （2）风娃娃为什么好心办了坏事?
（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 4、分块研读，反馈交流。
（1）研读“做好事”板块。 （2）风娃娃做了什么，结果怎样?
（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?
5、研读“做坏事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样?
（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 （3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。 四、实践活动：
说说风还有哪些好处和坏处。
〖你正在浏览 第二课时 教学目标：指导写字。
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教学过程：
一、复习旧知。 1、读生字。
2、出示带生字的词语测试。
二、写字指导。 重点指导\吸、极、表\三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”
和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。
“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。 （一）选容易的字先写
1、选择自己认为能写好的字描红、临写。 2、同桌欣赏、评议所写的字。 （二）请教难写的字
1、在小组内向同学请教难写的字。
2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。 3、自己练写。
三、延伸思维。
你帮助过别人吗？说一说好吗？ 四、作业。 【落实教学点1】
搜集资料，说说风还有什么好处和坏处？
板书设计：
16、风娃娃
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服、小树
扣点练习：
一、在括号里填上合适的词。
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一（ ）大风 一（ ）纤夫 一（ ）广场 一（ ）树叶 一（ ）小树 一（ ）衣服
二、写出反义词。
伤心——（ ） 容易——（ ） 温和——（ ）
三、把句子补充完整。
1、我看了 。
2、我的家乡 。
3、田野上 。
教学反思（6）：
教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。
新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习“学习方法”的帮手。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的心情是不言而喻让学生增强自信心，增强学生的分析综合能力。
17、酸的和甜的
教学目标：
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。 2、读懂课文内容，从中受到启发。 3、分角色朗读课文，表演课文。
教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。 教学准备：
1、8幅连环画，生字词和有关句子。
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2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。 教学课时：两课时。
教学点：1、比一比课后句子。
2、默读、自学课文。 3、划喜欢的句子。
第一课时
教学目标：
一、导入新课
同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事（第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。
板书课题《酸的和甜的》，齐读课题。
二、整体感知，识记生字。
1、请同学们自己来读课文，要求：【落实教学点 2】
A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？
2、让我们一起来交流交流：
A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）： 酸的葡萄、狐狸、一串串、迫不及待、硬说 B、让我们一起来读一读（三遍）
C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。 狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。” 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。
3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个） 4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。
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