（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。） （4）地形图有什么作用？（学生自由发言） 3.小组合作活动
（将学生分成小组，每个小组一张地图）
师（指定一个地方）这个地方地形如何？地势如何？海拔是多少？ 向全班同学汇报。 三、自由讨论，激发情感
师：通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚，同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家再来阅读第14-15页。
（1）在中国地形图上分别找有哪些山脉、丘陵、高原、平原、盆地。从而看出中国的地势特点怎？（西高东低）
（2）地形图与周围几张照片有什么关系？（每幅照片表现了线条所指地区的地形。）
在讨论时，教师作适当补充，帮助学生注意各地的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔。
（3）读豆博士的话：你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！
四、总结课文，课外延伸
教师小结，并布置家庭作业：与成人讨论以下本课的全部内容。 第二课时 教学内容：
第16-19页 教学过程：
一、交流导入新课。
师：“老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成年人讨论一下本课题的内容。现在请同学们谈一谈，你们对于第17也的两幅统计图有什么想法？” 二、探究活动，感受祖国的博大。
了解地理环境及气候的不同与人们生活极其风俗习惯之间的关系。 1.围绕两幅统计图，教师提出问题：
（1）我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？ （是我国在一年中平均下雨最多的地方。）
我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？ （是我国在一年中平均下雨最少的地方。）
（2）我国一年中气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方热。）
我国一年中气温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方冷。）
（3）我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方是哪里？
（4）为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温不是在年平均气温最低的地方？
（夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上温度可以下降很多，而且新疆基本上四季分明。冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温不是最高。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏天也很热，左翼按照全年平均计算，漠河的平均气温不是最高的。海南岛地处热带，靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的；五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温是最低的。）
2.自由讨论。
师：通过这两幅统计图，同学们可以体会到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方湿润，生活在不同自然环境中的人民，会有自己独特的风俗习惯。
请同学们欣赏第16-17页上的照片。谈一谈了解到的情况。（ 引导学生思考不
同的气候、不同的降雨量与生活在那里的人民的生活及习惯之间的关系。） 穿插一些故事与歌曲：《毛泽东在延安》《铃儿响叮当》?? 三、了解民族分布，激发爱国情感（第18-19页）
1.游戏活动
师：“我国是个多民族的国家，谁知道有几个民族？”“不同在民族的家乡在哪里？请从地图上找一找。
教会学生看第18-19页上的中国民族分布图。
游戏：以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园 2.欣赏周围的照片，了解不同民族的风俗习惯。（补充） 3.播放歌曲《爱我中华》
四、课堂小结，布置家庭作业；用今天学到的知识考考周围的成年人。
第二单元 家乡的故事 主题一.展览室里故事多 课题1.家乡人生活的变化 教学内容：
２２――２８页．从家乡人生活的变化切入,调查我家居住条件的变化,我家周
围环境及交通的发展,日常生活中穿着、饮食的历史变化，多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革，社会的巨大进步，产生热爱家乡，愿为家乡明天作出贡献的想法。 教学目标：
１.尊重历史、珍惜今天的积极感情。 ２.握通过比较分析认识事物的方法。
３.受家乡人生活的巨大变化，学会珍惜现在来之不易的生活环境，培养从小自觉保护环境的好品质。 教学准备：
1.课前请学生搜集家庭居室的新旧照片、旧粮票、布票，长辈用过的生活用品。有的东西可以画下来。
2.请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。 分类设计调查提纲，请学生有目的地访问家长。 第一课时 教学过程：
１.导入。
先大致阅读第二单元的内容，在整体感知的基础上，欣赏单元导读图。思考：新的单元里我们主要研究家乡的那些情况？引出课题。
２.小组探究。
（１）按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。
（２）各组分别筹备展览。利用教科书出示的范例和大家搜集的资料；讨论如何展示家乡人民生活的变化，如何布置展台，如何向大家介绍，以及还可能找到什么资料和实物。鼓励各小组互相交流自己搜集到的实物和资料。
（３）.小组分工。谁负责写报告，谁负责讲解，谁负责向全班展示展品。介绍“住”的小组，提供居室的新旧照片，对比介绍新旧房子的总面积，结构，材料，人均面积，居住条件等。讲一讲了解到的有关房子的故事。多用一些生动具体的例子来说明房子的破旧、简陋。介绍“吃”的小组，播放采访大人讲他们过去的录音，展示我们现在的优越。罗列长辈们吃过的食物及吃了以后的不良后果。再罗列我们现在新的食品。介绍“行”的小组，从道路和交通工具来展开。
（４）.各小组交流各自的准备。
（５）.教师小结。肯定学生的成就，提醒他们下次每个小组向全班介绍，每个组员完成各自的责任。课外完成补充调查搜集。 第二课时
１.准备。
各小组为展示作准备。 ２.发表。
各小组根据自己的准备，向全班介绍家乡某个方面的变化。注意语句的组织、通顺。介绍时要对某个方面作具体的补充说明。如：住的房子很破，破得怎样？或者举一个生动的例子来说明。其他小组的学生也可帮助补充。
３.交流结论。
把自己体会最深的一句话和大家交流。看谁的感受最有意义。引导学生从表面现象看到社会发展的根源：以前为什么那么苦，现在为什么那么幸福？
４.总结。
（1）我们家乡人生活的变化是巨大的。我们现在幸福的生活是国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜。
（2）我们学习这一课的方法是什么？（调查、比较、分析得出结论）。这种方法以后还会经常用到。
5.了解学校过去的情况。
课题2.学校的变化真大呀 教学目标 ：
1.了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。 2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。 3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。