学生的作品完成后，把它们挂起来或放在平台上供大家欣赏、评判，并授予做得最好的学生“巧手小学生”的称号，以示鼓励。
5.教师小节。
进一步深化本课的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯，劳动与生活情况。
课题2. 乡风乡俗 教学目标：
1.了解 家乡人的民风民俗。
2.初步懂得风俗及文化的区域性特点。
3.、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人民生活的重要组成部分。
4.初步形成批判地继承家乡的意识。 教学内容：
P68—69 教学准备：
1.督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡人特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。
2.教师提前查阅一些相关的文字资料。 教学过程：
1.阅读课文
让学生阅读并欣赏教科书第68——69页的文字和照片及图画。
师：“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听听吧。”
理解“乡风乡俗”的含义，让学生明白，乡风乡俗是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。
2.说说家乡的风俗。
师：“刚才同学们说了许多不同的地区、不同的风俗习惯和文化，请同学们再来说一说，在自己家乡都有哪些独特的风俗和文化？“
教师在学生发言的过程中，注意对学生所讲的内容适时地进行引导，点明哪些属于风俗和文化的范畴。
3.故事会。
师：“不同地区、不同民族的民间传统、民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲给大家听，让我们一起来分享。”
学生讲故事。 4.讨论。
针对学生所讲的故事，就其中渗透的民间风俗和文化展开讨论。
师：“说一说为什么不同的地区、不同的民族会有不同的民间风俗和文化？” 在讨论中，教师列举一些不同地区或民族的风俗事例，例如饮食，适时地引导学生理解和学习。
5.教师小结。
针对乡风乡俗中文明与封建并存的实情，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。
课题3.快乐的节日 教学目标：
1.了解不同民族及其生活习俗。
2.能够分辨出各种习俗中封建迷信的东西。 3.学会编辑“家乡的节日集趣”手册。
教学内容：
P70——73 教学课时：
2课时 教学准备：
1.让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。 2.准备彩纸、剪刀等。
3.如果有条件，教师可以从文化部门找一些节日的录象片或文字质料。 教学过程： 第一课时
1.导入。
师：“春节是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？” 学生自由发言。（教师不要做过多的限制）
引导学生阅读和欣赏教科书第70-71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。
2.介绍
师：“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节日。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？”
学生介绍。同时，教师把自己收集到的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录象片工供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。
3.编辑制作
师：“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本‘家乡的节日集趣’手册呢？请大家一起合作完成这个任务吧。”
教师提示学生，在制作的过程中，首先要确定“手册”的结构，如封面、说明、目录、内容（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的
编辑、制作工作。
4.评价小结
对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。 第二课时
1.导入
师：“上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日习俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日习俗。”
阅读并欣赏教科书第72-73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。让学生们自由发言，教师作适当的引导。
2.欣赏。
师：“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，你们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。看完后，请你们回答这些问题。”
看录象，回答问题。 3.手工制作。
师“同学们了解了一些不同民族的节日及习俗活动，老师选择了一种大家较熟悉的节日习俗活动——剪窗花，请同学们体验一下吧！”
教师组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。
教师通过展示样例，说明窗花蕴涵的意义，让每个学生在制作窗花的过程中，剪出自己的美好祝愿，表达出自己的理想。
教师要求学生说出自己所剪的窗花的寓意，并对学生的作品进行鼓励性评价。 4.课堂总结
教师对本课两课时的学习内容进行总结。
师“生活在中华大地上的各民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各