4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。 教学内容：
第29—31页 教学准备：
有关学校新、旧面貌的照片。 教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
教师讲讲私塾的故事，激发学生学习本课的内容。 二、揭示问题，进行探究
1.教师引出问题：前节课我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。那对我们的学校过去是什么样子的、过去的学校生活又是怎样的，这节课我们就一起来探究一下家乡的学校。
2.学生讨论。
学生拿出事先搜集到的学校新、旧面貌的照片，进行分组讨论。
3.教师适时点拨，研究学校的历史发展，要了解学校过去及现在真实情况，并且加以对照，得出自己的认识，要善于进行比较。
4.学生交流、小结看法。 三、制作活动：
合作完成学校变化年表。
教师对于制作完成得较好的加以肯定。 四、总结课文，激发情感
现在，我们提倡科教兴国，国家和社会都十分重视教育的发展，我们的学校面貌焕然一新，我们能在既宽敞又明亮的教室里读书，应该热爱学习，珍惜幸福的学校生活。 课题3.生活中的智慧 教学目标：
1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。 3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。
教学内容：
第32——35页 教学准备：
过去年代的日常生活用品。 教学过程：
一、出示实物，引入课题：
请学生展示各自带来的日常生活用品，提问：“平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”
今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。 二、小组讨论，一起探究。
教师将搜集到的旧物品分给几个小组 ，请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。 三、学生演示，进行体验。
请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。
使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。 四、学看年表，学做年表。
引导学生看年表，然后制作年表。
主题二.从家里带出来的历史 课题1.“家庭寻宝”中的发现 教学目标：
1.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物；
2.通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发现。增强读书兴趣，提高
阅读和语言表达的能力。 教学内容：
P36-37 教学时间：
一课时 教学准备：
1.师生在课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等。
2.准备几张写好分类名称的图书卡片。 教学过程：
1.阅读欣赏
请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。
师：“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？” “今天，我们进入新的学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的 用处及来历等，进一步了解历史。”
请同学们将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何找到的。找到的是什么类型的小人书？看过没有，是否喜欢？
2.体验活动。
以小组为单位，请每个学生挑选一本别的学生带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约20分钟。待学生都看过后，互相讲一讲树种的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。
步骤：（1）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并人选一本，要爱护书，不争不抢。
（2）请学生看看，小人书属于哪一类，看看书的扉页和版权页，说说都发现了什么？（这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少？）
（3）请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书将的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他的同学。教师在学生读书时，根据他们手中的小人书的种类进行板书，如：童话故事、电影故事、历史故事、科学
幻想故事等图书种类的名称。
（4）小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。 （5）将小人书进行分类。教师将图书种类卡片放到不同的桌子上，然后请学生将自己度过的小人书分类放置。教师提示学生：“你们从这个活动中想到什么？”
（到图书馆看书，也需要先按分类查阅目录。家里的书多了，最好分类放置，以便于查找。）
3.全班讨论。
对于今天的体验活动有什么感想？这些“古老的”的小人书和你们今天读的书有什么不同和相同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？ （过去，由于人们的生活水平不高，家里一般没有电视，电影也属于高档或比较稀罕的消费，小人书就成了孩子们的好朋友。）
（最好找到一两中介绍家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学们，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。
4.总结。请学生阅读教科书第37页乐乐的话，引导学生明确：“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。”
课题2.过去的游戏真有趣 教学目标：
1.通过体验，发现过去的游戏特点。
2.体验参与性较强的集体游戏中的快乐，加深同学之间的友谊。 3.通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化。
教学内容：
第38-41 课时安排：
二课时 教学准备：
1.教师和学生都搜集一些传统的游戏。向家长或其他成年人了解传统游戏的玩法、法则，了解他们为什么喜欢这些游戏。
2.准备一些传统游戏时所需要的用具。
3.按照小组数目印制若干份传统游戏的规则，每个小组一份。
4.教会学生玩环保有益的游戏，少玩用上大量塑胶、金属制品的游戏。 教学活动： 第一课时： 教育内容：
第38-39页 教学过程： 一、谈话激趣：
1.师：“同学们平时都玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？“ （学生自由发言。）
2.教师谈自己小时侯玩的游戏（滚铁环、藏野鸡蛋、跳房子、官打捉贼??）。教师谈自己小时侯游戏时的一些趣事，让学生更多地感受到教师的童心、童趣，拉近师生间的距离。
3.了解学生调查情况。请学生讲讲了解到的成年人小时侯爱玩的游戏、游戏的玩法及规则。 二、读书了解：
请学生朗读教科书第38页的课文，然后讨论一下教科书上面的通页图画，说一说大人们小时候都玩什么游戏，今天同学们玩的游戏方式和过去有什么不同。 三、体验活动：
教师提示：今天，请大家玩爸爸、妈妈小时候喜欢玩的游戏，有些是书上提到的，有些是爸爸、妈妈介绍给我们的。