育不仅要教会学生必要专业操作技能，更要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存与发展的能力。学校管理育人的手段方法与企业管理的手段方法往往差别很大，学生没办法通过学校的管理行为领会到企业管理；学生在参与课程学习的过程中，所感受到的也是与企业组织生产活动不同的东西；校园文化氛围和企业文化氛围有非常大的差异，学生不能通过校园文化感受到企业文化，比如企业员工的纪律性要求和工作态度的严谨，对于职业学校的学生，如果没有长期的养成教育，很难适应企业的这种制度文化。这些差异与限制往往导致毕业生不能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达不到零距离就业的需要。这就要求学校在校园文化建设中吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸取有价值的元素，使之成为新的校园文化的重要构成部分，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。
②培养职业学校学生良好职业素养的需要
现代企业和市场选择人才看中的不仅仅是学生拥有的文凭和技能证书，他们更看重其职业素养，即个人基本素质、基本职业技能及职业精神。企业认为学生除了应具备必要的专业技能和心理健康素质外，用人单位更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识；严谨负责、一丝不苟的职业纪律；顾全大局、团结协作的合作精神。现在很多学生缺乏对职业所需基本素养的了解，当学生的职业素养不能适合用人单位的要求时，就业难的问题就难以避免。一方面不少职业学校的学生感叹就业难；另一方面，许多用人单位也在四处寻觅、抱怨找一个合适的新员工难。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效，这种职业素养不仅需要通过知识和技能的学习来形成，更是要通过一定的职业文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。
③创建中等职业学校品牌特色的需要
职业学校大多因为自身一些原因，加之社会上对职业教育存在许多认识误区、关注不够，因此，在社会公众心目中缺少职业学校的品牌学校。这既是问题，但无形中也为一些职业学校从同类学校中脱颖而出，提供了有利时机。
首先，引入企业文化，凸现学校形象，有利于凝聚师生，增强学校的吸引力、向心力，可以强化师生员工的集体荣誉感，认同感和归属感。通过形成共同的理念、价值观、行为规范，能充分发挥教职工、学生的创造性、主动性，能使各部门协调统一，形成互动；标准化、规范化、个性化的视觉综合设计，则能让师生员工有耳目一新，朝气蓬勃的感觉，激发师生员工的士气，从整体上提升学校形象。这样才能使学校像一块磁铁，不仅能留住内部的优秀人才，而且能广泛吸纳社会的各类贤才，为职业学校发展提供人力资源和发展空间，步入发展的良性循环。
其次有利于提高学校的知名度，美誉度，创造良好的外部发展环境，促进招生、就业工作。职业教育是以招生为龙头，以就业为导向的教育，越来越受到市场规律的制约。如何做到“进口旺，出口畅”，除了学校要苦练内功，提高办学质量外，很重要的一点就是要树立学校的外部形象。通过引入企业文化，树立良好形象，有助于家长对学校产生信赖感，也有助于企业对学校的认同，有利于学生顺利就业。而高质量就业，又如同无声的广告，对招生产生积极的影响，产生联动效应。
再次有利于塑造学校形象，推动学校文化建设。学校形象的塑造是校园文化建设的一个重要环节，职业学校要改善职业氛围不够浓郁、文化积淀不够深厚的校园文化，必须要通过引入企业文化来塑造良好的学校形象，必须依靠学校文化建设的直接成果，而学校良好形象的塑造又必然推动学校文化建设向更高层次发展。
（2）建设目标
①融入企业精神，建设严谨开放的校园精神文化
精神文化是师生共同价值观和行为准则的集中体现。应当把它当作重点对待。精神文化的培育、提炼和形成应当吸纳企业的团队协作、严格守纪、创新、双赢发展、诚信经营、感恩等理念，把创业、敬业精神渗透到学校的校训、校风、教风、学风中去。让学校精神与企业精神有机结合，相得益彰。
②对接企业管理，打造人本有序的校园制度文化
制度文化指从我国的教育方针出发，根据学生培养目标和发展方向提出的特定的规范和具体要求。制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用，它包括学校的发展策略、发展目标、管理方法、管理风格、传统习惯和规章制度等。在制度文化建设中，应吸取企业文化中所倡导的优秀职业道德、严明的职业纪律等制度和规范，并落实到具体行为。实习、实训时要把企业生产、管理的规章融入到制度文化之中，特别要注重培养与企业员工相同的行为规范。
③体现职业特色，构建和谐美观的校园物质文化
物质文化指以物质形式表现出来的校园环境、文化景观。它是校园精神文化的传播媒介和实现途径。校容校貌，学校的规划、布局、布置、绿化、美化等要体现社会主义特点和时代特征，积极吸纳优秀的地域文化、民族文化和行业、企业文化，结合学校特点，突出专业培养目标，强化学校文化中的企业元素和职业特色，创设新型育人环境。
④创新实践教学，突出校园文化活动的职业内涵
企事业一线是培养学生技术应用能力和综合职业素质的最好场所。在课堂知识学习和校内实习实训的基础上，在企事业单位经历实际的生产、经营、服务、生活等实践，能提高学生诸多素质，如敬业精神、责任心、质量意识、服务态度、合作能力、独立工作能力、团队精神、挫折承受能力等职业素质，使学生的人文精神及身心健康范畴的职业素质在企业一线工作中的反复磨练和熏陶中逐步养成。
⑤注重职场文化，拓宽校园文化活动的育人功能
文化活动是素质教育的重要载体，也是创建职业学校校园文化品牌的重要途径。本着特色鲜明、多样性、创造性和品牌化的原则，组织开展形式多样、内容健康、格调高雅、具有地域及学校发展特色的文化活动，同时在校园文化活动中要更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职场文化，更好地实现企业文化的渗透。
（3）建设思路
①以校企合作为载体，搭建优秀融入企业文化的校园文化的平台 中等职业学校应采取与企业合作办学的途径。在校园文化建设中，一是邀请企业人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育，开办讲座，利用各种校园媒体广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。二是通过“订单”培养的模式，定期组织学生到企业中实习，置身于企业生产第一线，融入到企业员工中，切身感受企业文化。三是与企业实际需求相结合，与企业共同开发校本教材，更新教学内容。四是以校园文化活动载体为平台，实现企业文化的渗透教育。通过以上途径，使先进的企业文化融入职校校园文化建设中，渗透到学生的思想行为中。
②有针对性的引入优秀企业文化，丰富校园文化的内涵
校园文化是一个开放的动态系统，社会各阶层的文化是校园文化系统十分重要的输入来源，而且这种来源不是强制的，校园文化总是要主动地吸收和选择社会文化中对其有用的东西。在校园文化建设工作的整体规划中，要广泛吸收行业、企业文化，从而不断拓展校园文化建设的内容和视野。中等职业学校在引入和吸收企业文化的过程中，要强调针对性，要注重对企业文化的整合，要找准校园文化和企业文化的结合点、切入点，要结合学校的专业特点。这个结合点、切入点归纳起来主要有：大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力；加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。
③校园文化建设与就业创业教育相结合，强化学生的就业创业意识
以就业为导向，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建设中的重要内容；校园文化建设是加强职业指导工作的有效途径。教育部明确规定中等职业学校职业指导工作“要通过文化课和专业课教学、入学和毕业教育、班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式，实现职业指导工作的全员化、全程化”。通过校园文化建设，利用校园文化活动的有效形式，如课外活动、社会实践活动等积极开展职业指导工作。同时，校园文化建设中必须“注重宣传先进的企业文化以及行业劳模和学校优秀毕业生的事迹”。引入社会上先进的企业文化，使之扎根于校园文化的土壤中。使学生更多的了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。
（4）建设内容
①全面加强校风、教风、学风建设，践行并升华学校办学理念 要弘扬社会主义先进文化和社会主义核心价值体系，要深入开展师德师风教育，提高教职员工的综合素质和育人能力，要加强学生思想道德教育和文明行为习惯养成，严格班级和教学秩序管理。注重宣传和吸纳优秀企业文化理念和核心价值观，如质量意识、市场意识、品牌意识、服务意识、诚信意识、创新意识、团队意识等，把企业文化教育纳入学校教育的整体规划，开展企业文化调查和企业文化内容展示，定期举办企业家报告会。学校将每年聘请几位有较高知名度的企业人士来校为学生作专题报告，让将要走向社会和企业的学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能方面的准备。邀请企业精英来校举办讲座，使每一位在校学生对企业文化产生积极的认同意识；使学校的办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等，融合和体现优秀企业精神文化的元素和精髓。
②高度重视校园自然环境和人文环境建设，积淀出浓郁的文化特色和育人氛围
校园的整体环境要做到功能齐全、安全有序、节能环保、室外绿化、室内美化、环境净化。重点加强校园人文环境建设，体现社会主义特点和时代特征，积极吸纳优秀的地域文化、民族文化和行业、企业文化，结合学校特点，突出专业