（人教版小学二年级数学上册先学后教教案）
阿 卜 杜 外 力 · 亚 森
2013年9月11日
上传时间：2013年12月22日
第三课时：两位数加两位数 进位加
2013年9月11日
教学内容练习二 ：第15-16 页 教学目标
1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法； 2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算； 3、提高学生的计算能力。
教学重点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加） 教学难点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加） 学 法 ：合作学习 - 学具准备 ：小棒 教学过程： 一、 板书课题 。
同学们今天我们一起来学习“两位数加两位数的进位加法”（板书课题） 二、出示目标
1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法； 2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算； 3、提高学生的计算能力。 三、自学指导
师：二（1）班有35名学生，二（3）班有37名学生，那么二（1）班和二（3）班共有多少学生？ 请学生说说自己的意见。 教师：请同学们想办法算一算。 请学生在小组里讨论怎样计算35+37，可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法。 课前调整： 四、先学
1、请摆小棒的学生说 提问：5 根和7 根合起来超过10 根怎么办？
2、再请列竖式的学生说 提问：5 加7 得12，怎么写？ 你认为应从哪一位算起？为什么？ 3、请口算的学生说 提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？
4、比较小结：和我们以前的两位数加两位数比，有什么不同？计算时要注意什么？ 五、后教
指名做在黑板上，其他学生做在书上，边做边思考书上提出的问题。 订正时指名说“个位上5 加7 得（ ），怎样写？”
六、练一练:请学生先用小棒摆一摆35+37 怎样算，再列竖式计算。 按要求做一做 练习二 第7，8，9 题，组内互查、互评。
七、总结： 笔算进位加时应注意什么？
板书设计 3 5 3 5 两位数加两位数进位加法个位和个位对齐，
+ 317 + 317 十位和十位对齐。
2 72 进位加先从个位加起，当个位满十向十位
个位上5加7得12 ，向一位进一各位写2. 进一。 计算十位时记得加上进上来的数。
作业： 练习二第6、10 题
第一课时 两位数减两位数
2013年9月12日
教学内容 ：第18 页例1，练习三第1-4 题。 教学目标
1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。 2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。
3、体现计算方法多样化。
教学重点 ：明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。 教学难点：明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。 教学过程：
一、板书课题 ：上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要注意什么？ 小朋友，你们知道吗？2008年的奥运会在哪里举行？有前5 个代表团得了金牌。 二、出示目标
1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。 2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。 3、体现计算方法多样化。
三、自学指导 根据4 个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？ 四、先学
（1）美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 36-23（板书） （2）英国比德国多多少枚金牌？ 19-16（板书） （3）中国比德国多多少枚金牌？51-16（板书） （4）美国比英国多多枚金牌？ 36-19（板书） （5）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？ 18-9=9
五、后教 1、第18页：教学例1美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 36-23等于多少？ 可以怎样计算？
（1）30-20=10，6-3=3，10+3=13，用口算。
（2）可以笔算 试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？ 36 36 36 -23 -23 -23 3 1 3
（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起）。 练习三：1、98-80=18 98-8=90 98-88=10
2、39-23=16 74-34=40 99-14=85 57-26=31
3、小勇捡了21个贝壳，小英捡了32个贝壳，那么小英比小勇多捡了多少个贝壳？ 32-21=11（个） 答：小英比小勇多捡了11个贝壳 六、课堂小结 在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。 两位数减两位数-----不退位减法
口算方法：先把整十数和整十数相减，再用个位上的数减个位上的数，最后把两者的差加起来
笔算方法：由于是不退位减法，被减数上每个数位上的数字都比减数相应数位上的数字大，因此，只要把相同数位上的数对齐直接相 减，得数直接写在相应的数位上。
板书设计36 36 36 相同数位要对齐相同数位 -23 -23 -23 要对齐，（可以从个位减起
3 1 3 可以从个位减起，也可以从十位减起 七、课堂作业 练习三第5、6题
第二课时：两位数减两位数
2013年9月13日
教学内容 ：第19页，练习三（6-9） 教学目标
1、让学生养成良好的书写习惯。
2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
3、采用合作学习的方式学习笔算减法。 教学重点 采用多种方式突破退位减法。 教学难点 采用多种方式突破退位减法。 。 学具准备 小棒 教学过程：
一、 板书课题：上节课我们学了两位数减两位数的不退位减法，这节课我们又学两位数减
两位数的退位减法。 二、出示目标：
1、让学生养成良好的书写习惯。
2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、自学指导;上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，中国比美国多多少枚金牌？ 怎么算？（生列出51-36）
能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？个位上1 减6 不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？
四、先学1、小组交流。预测：（摆小棒、学具） 派代表发言。 个位不够减，找十位借1 个十后，是几减几； 十位退位后，是几减几。 强调竖式的格式。 课前调整： 想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？
五、后教 1、2008年的奥运会，中国得了51枚金牌，美国得了36枚金牌，那么中国比美国多多少枚金牌？大家会算吗？