上面的这些角都是直角。每个三角尺上都有一个直角。要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 六、课堂训练： 1、说一说周围那些物体上有直角。画出一个角。 2、用三角尺比一比教科书封面上海的角是不是直角。 3、数一数，下面的图形各有几个直角？ 七、板书设计 边 顶点 边 八、作业;练习八 第1,2,3题。 第二课时 角的分类
2013年10月12日
教学内容：教的初步认识第41-40页。 教学目标：1.使学生会辨认直角、锐角和钝角。
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
教学重点：让学生在动手操作中感知直角，钝角，锐角的特点，并能从生活中找到直角直角，钝角，锐角。
教学难点：会判断直角，钝角，锐角。会画直角，钝角，锐角。
一、板书课题：
请同学们观察第41页列5的图片，图片中个脚的大小一样吗?(板书课题《教的分类》) 二、出示目标
1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣 三、自学指导： 我们周围有很多的角，你们发现了没有，他们的大小一样大么？学生汇报自己的想法。 四、先学： 观察列5的图片，图片中个脚的大小一样吗？学生汇报自己的想法。 你们发现了吗可以分几类？学生汇报。 每个三角尺有几个直角和几个锐角？ 5、后教： 直角 锐角 钝角 角可以分直角，锐角，钝角。钝角比直角大，直角比锐角大。 每个三角尺上都有两个锐角和一个直角。 我们用三角尺可以拼成一个钝角。 六、课堂训练： 1、观察一下，班里有那些角？ 2、练一练 直角 钝角 锐角 3、用三角尺拼出钝角。 七、板书设计 直角 锐角 钝角 八、作业;练习八 第4,5,6题。
第三课时 角的初步认识
2013年10月13日
教学内容：练习八 44-45页。
教学目标：1.使学生会辨认直角、锐角和钝角。
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
教学重点：让学生在动手操作中感知直角，钝角，锐角的特点，并能从生活中找到直角直角，钝角，锐角。
教学难点：会判断直角，钝角，锐角。会画直角，钝角，锐角。 一、板书课题：
上节课我们学了钝角，锐角和直角，还学了画角，这节课我们按练习八第7——13题的要求复习学过的内容。（板书）
二、出示目标：1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣 三、做练习八。 7、在方格纸上华直角（课本44页的方格里，从给出的点画起）。 8、钉子板上圈一个正方形和长方形。 9、照第1题中找出直角，锐角，钝角。 12、在顶子板上任意为一个图形，再找出图形中的直角。 八、作业;练习八 第9,10题。 九、课后反思：
第四单元：表内乘法（一）
单元分析：
表内乘法是学习乘法的初步认识，它是今后学习表内乘法和多位数乘，除法的基础。教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作，察，探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。
教学目标：
1、在具体的情境中体会乘法运算的意义。
2、知道乘法运算各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的，熟记2~6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。
3、初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
重点：体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀。 难点：4,6的乘法口诀。
教学时间：15课时（复习一课时）
乘法的初步认识??????? ??4课时。 2~6的乘法口诀? ? ??????1课时。 3,4的乘法口诀??????? ??2课时。 乘加乘减? ? ?????????5课时。 整理和复习? ? ????????2课时。 复习? ? ????? ????? 1课时
1、乘法的初步认识
第一课时
2013年10月17日
教学内容：教材第47～48页。 教学目标：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。 一、板书课题：
师:同学们我们已经学过了一位数和两位数的加法。这节课我们学几个相同的数相加的简便运算方法。（板书课题）
二、出示目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
三、自学指导:
出示口算题，学生与教师比赛，相同加数的和是多少？有没有其他简便的运算方法？ 3+3= 5+5+5= 8+8+8+8+8+8+8= 9+9+9+9+9+9= 4+4+4+4+4+4= 四、先学： 1、观图回答题：
1）有几架飞机，每架有几个人？一共有多少人？ 2）有几节车厢？每节有几个人？一共有多少人？