5、口算：（看图口算） 6、看图，做列计算：
运走了18箱橘子，还剩下29箱。一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子，句子和柚子一共收了多少箱？
18+29=47（箱） 答:橘子收了47箱。
47+43=90（箱） 答: 橘子和柚子一共收了90箱。 作业：练习六第七题。
整理和复习
2013年10月8日
教学内容：教材第35页。 教学目标：
1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力。
3、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。 体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。 教学重点：
笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。 教学难点：
培养学生的计算能力和估算能力。 教学过程：
一、创设情境，整理知识：
小组交流这二单元我们学习了哪些知识？ 笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合。 把自己找到的知识点进行分类整理。 二、自主探究，发散思维：
1、笔算加法和笔算减法要注意什么？如果有小括号怎么计算？笔算加减法把相同的数位要对齐。加法是个位上的数相加满十向十位进一。
两位数减两位数的退位减法时，个位不够减，找十位借十后，是几减几； 十位退位后，
是几减几。
2、45+19+18=82； 61-21-6=34； 37+50-47=40；
45+（19+18）=82； 61-（21-6）=46； 37+（50-47）=40； 三、拓展运用：
开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。
伞14元 钟表26元 足球35元 茶杯10元 作业：练习七 第1题。
练习七
2013年10月9日
教学内容：教材第36页。 教学目标：
教学目标 ：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算 100 以内的加减混合运算算式。 知道加减混合计算时从左按顺序计算，如果有小括号先算括号里再算括号外计算。 教学重点：加减混合运算，初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。 教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学过程：
一、创设情境，整理知识：
小组交流这二单元我们学习了哪些知识？ 笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合。 把自己找到的知识点进行分类整理。 二、自主探究，发散思维：
1、笔算加法和笔算减法要注意什么？如果有小括号怎么计算？笔算加减法把相同的数位要对齐。加法是个位上的数相加满十向十位进一。
两位数减两位数的退位减法时，个位不够减，找十位借十后，是几减几； 十位退位后，是几减几。
2、17+6+8=31； 50+27-9=68； 73-26-3017；
43-（8+30）=5； 96-（60-24）=60； 73-（26+30）=17；
3、填空题（比较大小）
42-8（<）35 ；63-3（<）66；46-7（﹦）39 ；72+9（>）73；28+4（<）34 ； 54+4（<）60
4、解决问题：20+3=58（米） 答：一班一共用了58米。 100-58=42（米） 42>40 答：剩下的电线二班够用。 5、28+13=41（岁） 答：爸爸今年41岁。 41-3=38（岁） 答：妈妈今年38岁。 6、看图解决问题。
38+13=51（米） 答：文化大楼高51米。 51+5=56（米） 答：科技大楼高56米。
作业：练习七 第7-8题。
复习
2013年10月10日
复习目标： 学习100内的加减法。
1)知道两位数加两位数的不进位加法时个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位加个位，十位加十位。
2)知道两位数加两位数进位加法个位和个位对齐， 十位和十位对齐。进位加先从个位加起，当个位满十向十位 进一。 计算十位时记得加上进上来的数。
3）知道两位数减两位数不退位减法时相同数位要对齐相减。（ 可以从个位减起，也可以从十位减起）
4）知道两位数减两位数退位减法时，相同数位要对齐相减，个位不够减，找十位借1 个十后，是几减几； 十位退位后，是几减几。 强调竖式的格式。
第三单元：角的初步认识
单元分析
教学内容：39-45页 教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，钝角，锐角。会判断直角，钝角，锐角的大小。判断直角，钝角，锐角和画直角，钝角，锐角。
培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 教学重点：
初步认识直角，钝角，锐角，知道角各部分的名称。 教学难点：判断直角，钝角，锐角和画直角，钝角，锐角。 课时安排：三课时。
第一课时 角的初步认识（39-40页） 第二课时 角的初步认识（41-42页） 第三课时 角的初步认识（43-45页）
第一课时
2013年10月11日
教学内容：教材第39～40页。
教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。
3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。
4、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。
教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
教学难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。
教具准备：三角板、活动角、三角形卡片。 教学过程： 一、板书课题： 出示主题图，抽出实物中的角，问：你们认识他吗？这节课我们一起来认识角。 二、出示目标 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。 3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。 4、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 三、自学指导： 1、观察剪刀，钟表，三角尺等物品。说一说这些物品上的角，这些角都有什么共同的特征？ 2、你能给角的各部分取个名称吗？ 四、先学： 1、观察剪刀，钟表，三角尺，他们都有角吗？学生汇报。 2、你能说出下面角各部分的名称吗？学生汇报。 边 顶点 边 上面的图形都是角。你们想一想，每个角有几个顶点和几条边？学生互相交流，汇报自己的看法。 角怎么画？学生在练习本上画角。 5、后教： 每个角有一个顶点和两条边。从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。