74%；选择“有时有，有时没有”的占22%；选择“没有”的占4%。这说明明确表示没有理想的同学只占4%。
问卷“中技毕业后，你可以获得中级职业资格证书，将来还想考高级工、技师和高级技师职业资格证书吗？（ ）”这道选择题，选择“非常想，争取各种机会提升自己”的占53%；选择“想，有机会就考”的占44%；选择“不想”的占3%。这说明97%的同学是有理想、有追求的；只有3%的同学满足现状、停滞不前。
5、调查结果显示，绝大多数中技学生具有良好的中华民族美德素质，认为应当继承和发扬中华民族的传统美德。
问卷“仁、义、礼、智、信是中华民族的传统美德标准，你认为应当继承和发扬光大吗？（ ）”这道选择题，选择“应该”的占89%；选择“太古老、太过时，不用再继承”的占6%；选择“不知道”的占5%。这表明绝大多数同学（89%）具有良好的中华民族传统美德素质；仅有6%的同学明确表示传统美德太古老、太过时，不用再继承；还有6%的同学不知道传统美德为何物。
问卷“在公共场所你会注重自己的仪容仪表和言行吗？（ ）”这道选择题，选择“非常注重”的占45%；选择“注重”的占48%；选择“无所谓”的占6%；选择“不注重”的占1%。这说明绝大多数同学（93%）具有良好的美德素质，注重自己的形象，注重他人对自己的评价。
问卷“你对勤劳节俭的看法是（ ）”这道选择题，选择“勤劳节俭是一种美德”的占87%；选择“家里穷才会勤劳节俭”的占7%；选择“我从来不需要勤劳节俭”的占6%。这说明大多数同学（87%）对勤劳节俭是传统美德能够做出准确的判断，在他们身上具有这种传统美德的素质。
6、调查结果显示，中技学生劳动和社会实践方面的素质比较缺乏，很多同学没有参加过劳动和社会实践，对劳动和社会实践没有体验，对劳动和社会实践的认识也很缺乏。
问卷“将来走上社会，从事工作后，你能吃苦耐劳、勤奋工作、爱岗敬业
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吗？（ ）”这道选择题，选择“能”的仅占69%；选择“不能”的占4%；选择“到时候才知道”的占23%；选择“不知道”的占4%。这说明中技学生中约有31%的同学没有劳动和社会实践的体验，对吃苦耐劳、勤奋工作、爱岗区敬业缺乏认识。
问卷“你参加过社会公益劳动吗?（ ）”这道选择题，选择“参加过多次”的占43%；选择“参加过1次”的占13%；选择“没参加过，将来有机会再参加”的占44%。这说明现在的中技学生接受劳动教育的机会很少，有近一半的学生没有接受过劳动教育，缺乏对劳动的认识和体验。
7、调查结果显示，中技学生的民主法制素质较低，不少同学缺乏民主法制的常识，违纪违法的同学所占比例较大。
问卷“我国18周岁以上的公民具有选举权和被选举权吗？（ ）”这道选择题，选择“具有”的占85%；选择“不具有”的占4%；选择“不知道”的占11%。这说明有15%的中技学生缺乏民主选举的起码常识。
问卷“你有过违犯校纪校规的行为吗？（ ）”这道选择题，选择“多次违犯”的占24%；选择“违犯过1次”的占19%；选择“从来没违犯”的占57%。这说明中技学生有43%的学生有过违纪行为，中技学生的自我约束能力普遍较差。
问卷“你有过违法行为吗？（ ）”这道选择题，选择“有过”的占22%；选择“没有”的占75%；选择“不知道什么是违法行为”的占3%；这说明中技学生的法律淡薄，违法学生所占比例高达22%，此外还有3%的法盲。
三、对中技学生政治思想道德教育的几点建议
1、调查结果显示，中技学生约有10%的同学明确表示不热爱祖国或不知道自己是否热爱祖国、约有20%的同学不能正确认识社会主义现代化建设。建议对中技学生进行爱国主义教育的重点要特别关注10%~20%爱国主义素质较差的学生，对他们进行爱国主义教育不能讲大道理，而要通过爱父母、爱老师、爱学校、爱家乡这些具体的活动，使他们得到情感的体验，从而培养他们的爱国
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主义素质。
2、调查结果显示，中技学生集体主义素质整体很好，但有2%的学生明确表示不尊重他人、有7%的学生明确表示不参加集体活动、有3%的学生明确表示不愿帮助有困难的人。建议对学生进行集体主义教育时，要特别关注集体主义素质较差的少数学生（约为7%），要通过班级活动、团队活动和小组帮教活动来培养这些同学的集体主义素质。
3、调查结果显示，中技学生辩证唯物主义与科学思维方法素质整体良好，但约有15%的学生辩证唯物主义与科学思维方法素质较差。建议对中技学生进行辩证唯物主义与科学思维方法素质教育时要特别关注这些学生，多对这些学生开“小灶”，对他们进行个性化的辅导与训练。
4、调查结果显示，中技学生的理想主义素质整体良好，但有15%的学生放弃了学习或对学习没有兴趣，有4%的学生明确表示没有理想。建议对中技学生进行理想主义教育时要特别关注15%理想主义素质差的学生，要挖掘他们身上的闪光点和优势，先让他们树立自信心，再逐步培养他们的理想主义素质。 5、调查结果显示，中技学生的中华民族美德素质整体良好，但有11%的同学对传统美德缺乏认识、有7%的同学对自己的仪表和言行不注重或无所谓。建议对中技学生进行中华民族美德教育时，首先要注重传统美德的教育，尤其是要对11%民族美德素质差的学生进行传统美德的教育；其次是要加强对少数学生（约7%）进行社会公德教育。
6、调查结果显示，中技学生劳动和社会实践方面的素质普遍较差，约有44%的同学对劳动和社会实践缺乏认识和体验。建议将劳动和社会实践作为中技学生思想道德教育的重点，要尽量创造机会让学生参加劳动和社会实践，班级卫生打扫、宿舍内务整理、家庭劳动、社会公益劳动及其他社会实践活动等都要组织学生积极参加，让他们在具体的劳动和社会实践中提高认识、得到体验，培养吃苦耐劳的精神，提高他们劳动和社会实践方面的素质。
7、调查结果显示，中技学生的社会主义民主观念和遵纪守法方面的素质
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较差，15%的学生缺乏民主选举的常识、43%的同学有过违纪行为、有22%的同学有过违法行为。建议把中技学生的法纪教育作为思想政治道德教育的重中之重，应放在核心和主体地位，从文明养成教育、习惯规范教育和学校规章制度教育入手，逐步渗透到法制教育，并把《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设意见》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国刑法》与中技学生相关的部分条款作为重点，通过到少年管教所参观、请少年犯现身说法、请法官到学校进行讲座、进行小组讨论、模拟法庭进行答辩、在校内加强法制教育的宣传力度等活动来对学生进行法纪教育，从而提高他们这方面的素质。
总之，通过调查研究，中技学生的政治思想道德素质比人们想象的要好很多，尤其是爱国主义素质、集体主义素质、辩证唯物主义与科学思维方法素质、理想主义素质、中华民族美德素质等五个方面的素质是非常不错的，从问卷调查的结果来看，并不比普通中学的学生低多少。中技学生的劳动与社会实践方面的素质和社会主义民主观念与遵纪守法方面的素质普遍较低，这一结论为我们指出了中技学生政治思想道德教育的重点和方向，只要找到了重点、明确了方向，中技学生的政治思想道德教育一定会卓有成效。
[主要参考书目]：
1、《中学德育大纲》 1995年2月27日国家教育委员会颁布； 2、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》
2004年2月26日版
3、《中华人民共和国未成年人保护法》 1991年9月4日版 4、《中华人民共和国治安管理处罚法》 2006年3月1日版 5、《中华人民共和国刑法》 1997年3月14日第五次修改版
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关于中技学生文化课学习状况的调查
学生处 别少敏 曾伟峰
[内容摘要]为研究中技学生的文化课学习情况，以广州白云工商高级技工学校
学生为研究对象。采取问卷调查方法进行了调查分析，结果表明大多数中技生具有中等以上的文化程度和一定的学习能力，有基本正确的学习动机，学习态度一般、学习习惯较差，学生要求学习内容的实用、够用，要求教学生动活泼，教学方式灵活多样。在此基础上提出了关于中技文化课教学的几点参考建议。
[关 键 词]中技学生文化课 学习状况调查 教学建议
当前全国职业技术教育欣欣向荣、发展迅猛。技工学校实行开门办学，招生不设录取分数的限制，只要学生愿意，无论是应届还是往届的都可以报读，甚至于还有大学生回炉读技校的。这样就打破了传统中等职业教育的教学常规，面对各种成分的学生，如何科学有效地组织教育教学工作，就成为技工教育工作者应该重视解决的问题。
调查对象：广州白云工商高级技工学校04、05级中技生 调查方法：无记名封闭式问卷调查
调查时间：2006年5月至6月，主要利用班会时间 调查情况：发放问卷300份，回收有效问卷266份。
总体上看，中技学生成份主体是初中毕业生，其他包括有高考落榜生，从高中转读技校生，已经工作后再报读技校的。我们认为大多数中技生都具有一定的学习能力和中等以上的文化基础。他们对文化课的学习兴趣首先是因为该课程有趣；其次是有用。而学生不喜欢文化课的主要原因是学生自身的文化基础差，缺乏接受能力；教学方法出现偏差，教学方法不够灵活，缺乏吸引力；或者教学目标定位太高，课程内容选择不符合够用、实用原则，所以学习难度大。学生希望文化课教学要生动活泼，有吸引力；教师要幽默，教学方式灵活多样。
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