总体身体素质良好。这和我校长期坚持学生身体素质的培养教育及广泛开展学生第二课堂是分不开的。 表一： 年 级 05级 06级 合计 人 数 151 149 300 达 标 144 132 276 不达标 7 17 24 达标率 95.3% 88.5% 92% 表二：
性别 男子 女子 合计 人 数 222 78 300 达 标 208 68 276 不达标 14 10 24 达标率 93.6% 87.2% 92% 3.2样本显示：我校中技学生短跑达标情况。（见表三）
短跑能有效地提高人体心血管系统和呼吸系统的功能，是学生无氧呼吸运动能力的一项重要指标。从样表显示可以看出，我校男生的短跑能力较强，优秀率为34.6%,，合格率为88.6%；女生的短跑能力一般，优秀率仅为15.4%，合格率为60.2%。这一显示结果与我校学生的性别比例有关，我校女生占总人数的14%左右，多数女生在短跑方面存在不足，而男生喜爱运动，积极参加体育教学和各项体育活动。 表三： 性别 男子 女子 合计 人数 222 78 300 人数 77 12 89 优秀 比例（%） 34.6 15.4 29.6 人数 50 14 64 良好 比例（%） 22.5 17.9 21.4 人数 70 21 91 合格 比例（%） 31.5 26.9 30.3 不合格 人数 比例（%） 25 11.4 31 39.8 56 18.7 3.3样本显示：我校中技学生中长跑达标情况。（见表四）
中长跑是检验内脏器官长时间强有力地工作与连续的肌肉活动，以及有氧呼吸能力的一项重要指标。从测定男生1000米；女生800米耐力跑成绩样表数据显示，我校中长跑能力一般，男生的优秀率为17.5%，合格率为80.4%，女生优秀率为15.3%，合格率为65.4%。在中长跑项目上，需加强锻炼，在教育教学中适当增加中长跑训练课时，提高中长跑能力。
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表四：
性别 男子 女子 合计 人数 222 78 300 优秀 人数 比例（%） 39 17.5 7 8.9 46 15.3 良好 人数 比例（%） 75 33.8 19 24.4 94 31.3 合格 人数 比例（%） 65 29.3 25 32.1 86 28.7 不合格 人数 比例（%） 43 19.4 27 34.6 70 23.4 3.4样本显示：我校中技学生立定跳远达标情况。（见表五）
立定跳远是检验学生下肢肌肉力量，发展速度、弹跳力、灵巧性和动作协调性的一项重要指标。从样表上反映，我校学生总体不合格比例为19.3%，弹跳能力不强，在今后的素质教育活动中应加大训练力度。 表五：
性别 男子 女子 合计 人数 222 78 300 优秀 人数 比例（%） 58 26.1 13 16.7 71 23.7 良好 人数 比例（%） 73 32.9 15 19.2 88 29.3 合格 人数 比例（%） 56 25.2 27 34.6 83 27.7 不合格 人数 比例（%） 35 15.8 23 29.5 58 19.3 3.5样本显示：我校中技学生1分钟仰卧起座达标情况。（见表六）
仰卧起座是检验学生腹部和背部肌肉的力量和耐力的一项指标，是提高心肺功能和提高工作耐久力的重要方法。本项测试仅对女生进行，从样表数据反映，我校女生的腰腹部力量较好，不合格率仅为3.8%. 表六： 性别 女子 合计 人数 78 78 优秀 人数 比例（%） 24 30.8 24 30.8 良好 人数 比例（%） 26 33.3 26 33.3 合格 人数 比例（%） 25 32.1 25 32.1 不合格 人数 比例（%） 3 3.8 3 3.8 3.6样本显示：我校中技学生实心球投远达标情况。（见表七） 实心球投远是检验人体全身协调用力，发展快速力量和协调性，提高投掷能力的指标。从样表中显示，在实心球投掷中，有23.3%的学生在此项目中成绩不合格，学生的全身协调用力及快速力量较弱，这与我校学生缺乏技巧项目方面的锻炼有较大关系。主要是我校在技巧锻炼方面的硬件相对较弱，资源不够。
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表七：
性别 男子 女子 合计 人数 115 31 146 优秀 人数 比例（%） 19 16.5 2 6.4 21 14.4 良好 人数 比例（%） 32 27.8 7 22.6 39 26.7 合格 人数 比例（%） 37 32.2 15 48.4 52 35.6 不合格 人数 比例（%） 27 23.5 7 22.6 34 23.3 4、原因分析
4．1在我校塑胶运动场建立后，以及大量篮球场地改造完成后，大部分学生课余时间主要运动集中在篮球运动、跑步及足球运动等方面，这是我校学生身体素质优良率较高的主要原因。
4．2我校绝大部分学生都是住校生，其中主要来自于广东省各地区，有少数来自于其他省市，由于各地区经济、教育发展不平衡，导致学生身体素质有差异。
4.3在学校的体育课教学中，没有针对学生进行专门力量方面的训练，在课外活动锻炼缺乏力量方面的练习活动，这与学生力量素质不高有一定关系。
4.4我校在技巧方面的教学不足，造成学生在协调能力方面的训练缺乏，全身协调用力的能力较弱。
4.5由于我校学生人数多，学生密度大，导致学生训练场地及设施紧缺，不能充分满足广大学生体育锻炼的需求，从而影响学生体育锻炼的兴趣和效果。特别是对占全校人数14%的女生来讲，能够提供给她们进行体育锻炼的合适场地更是少之又少，这也是我校女生身体综合素质不高的主要原因。
4.6学生自身缺乏运动兴趣和缺乏锻炼与学生身体素质不高有密切关系。经过问卷抽样调查显示以体育活动为课外娱乐的学生只占21.3%，超过六成的学生选择了玩游戏、上网、看书等缺乏身体运动的娱乐方式。
5、建议
5.1 为了准确反映我校中技学生体质情况，可适当增加样本数量。 5.2广泛提高学生运动兴趣，科学合理地安排学生的锻炼时间，使更多的学生认识到体育运动的重要性，从而提高学生体育运动的自觉性。
5.3学校及体育教师不能因为运动有损伤，而降低对柔韧性，耐力、力量
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素质的训练要求（例如体操课的教学，耐力跑的练习，专门的力量练习等）。而应该在训练时，加强安全防范措施，按照《国家体育锻炼标准》进行针对性的训练。
5.4严格按照体育教学大纲，保证体育课的授课时间和授课质量，并加强体育老师安全责任意识的培养。
5.5在体育活动内容的安排上，有针对地选择一些具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以此改善学生的心肺功能、增强体能、提高耐力素质，从而培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。不能因为怕出事故而放弃某些教学内容。
5.6充分利用我校的教育资源，建议开设游泳课，以加强学生的力量素质、协调能力和心肺功能训练。
5.7在我校的素质教育活动中，应当尽量引导学生积极参与第二课堂活动。各专业科应结合专业特色，广泛开展有特色的第二课堂活动，让更多的学生远离不健康的娱乐形式。
总之，通过本次调查研究，使我们对我校中技学生的身体素质现状有了初步的了解，在以后的工作中，根据统计结果和原因分析，有针对性地开展体育系列活动，从而提高我校中技学生的整体身体素质，为学生今后的职业发展打下良好的身体素质基础。
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对中技学生心理素质的调查研究
学生处 谈宇华
[内容摘要]为填充国内对中技学生心理素质现状的研究这一空白，本文通过自
编的问卷对中技学生的心理素质分学习心理、适应能力、情绪控制、人际交往、抗挫折能力、独立性等六个因子进行调查，发现中技学生的主要问题存在于学习心理及人际关系两个方面，并试图依此结果对中技学生心理辅导提出一些建议。
[关 键 词]中技生 心理素质 学习心理 人际交往
近几年随着对学生心理素质的重视，目前国内对大中学生心理素质的调查很多，但是对技校学生心理素质特别是关于中技生的心理素质的调查几乎是个空白，至于中技生当中一般都存在哪些心理方面的问题，以及这些问题的成因都没有类似的研究。为了调查中技学生的心理素质现状，使技校对于中技生的心理辅导工作更具针对性，使中技学生的心理素质得到更好的发展，我们特做此问卷调查研究，以期给同行一个参考。
本次调查所用的问卷是在参考其他问卷的基础上编制而成（问卷及评分标准见附录）。本问卷共分学习心理、适应能力、情绪控制、人际交往、抗挫折能力、独立性等六个因子，每个因子五道题，计30题，问卷采用五段计分法：非常符合（计5分）、比较符合（计4分）、不确定（计3分）、比较不符合（计2分）、完全不符合（计1分）。
本次调查的被试是在我校中技班级中随机抽取的7个中技班级的学生，总共发放了问卷300份，最后收回有效问卷206份（剔除空白的、重选的、漏选的）。所得结果如下：
表1、各因子的平均数与标准差 因子 统计量 平均分 标准差 学习心理 17．67 3．75 适应能力 19．93 3．34 情绪控制 19．69 3．42 人际交往 18．06 3．35 抗挫折 18．97 3．31 独立性 18．91 3．33 从表1中我们可以看出，在学习心理、适应能力、情绪控制、人际交往、抗挫折能力、独立性等六项心理素质因子中，中技学生的学习心理这项得分最低，人际交往稍高；适应能力与情绪控制这两项得分最高；学习心理因子的标
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