1．快快乐乐学语文
教学目标：
1、观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的观察可爱，教师的亲切，同学的友好，语文学习的快乐。
2、根据画面内容对儿童“主动实践”“自我管理”“自我保护”的文明守纪的常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学交流合作的态度。
4、通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，结合对学校各种设施和场所的标牌的识记，使学生把语文的学习与生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习的热爱。
重点难点：
指导学生观察，讲述，演练相结合，灵活组织教学。 教学准备:
书包 文具盒
教学时数：
三课时
教学过程：
我是谁
一、 创设情境，激情导入。
亲爱的小朋友，你们好！从今天起，我们在一起快乐的学习和生活了，老师会像妈妈那样关心你们，帮助你们，我们将在这个大家庭里快乐的成长。那么让我们互相认识一下吧！
二、 教师示范作自我介绍。
老师首先做一下自我介绍。 三、学生模仿。
1、找一名同学到前面来介绍一下自己。（教师可作提示）
2、小结：
刚才老师介绍了自己是谁？今年多大了？以及喜欢什么？你们也可以按照这样的方法介绍自己，也可以用其他方式介绍你自己。
3、、学生自己练习。
4、学生到讲台前面作自我介绍。学生介绍的时候，教师在黑板上写上他的名字。
四、教师与学生合作，模拟问好的情景。
师：谁是王一丁？ 生：我是王一丁。
师：王一丁，你好。请你跟老师和同学打个招呼吧？ 生：老师好，大家好。 师：请坐。
五、学生分组进行模拟问候练习。 六、请学生在书上写上自己的名字。 七、总结。
同学们，通过这节课我们互相认识了，在以后的生活中我们共同学习共同进步。 教学反思：
看看我们学校里的字
一、 看图导入：
1、请同学们观察一下书中的情景图，把你看到的用自己的话说一说。
2、引导学生从画面内容感受到学习语文的快乐。 对学生进行“喜欢语文”的教育 3、教学生认读“语文”二字。
4、单独探究或小组合作研究正确的端书、翻书的方法。 二、 观察四幅图组成的与学校生活相关的场所及其标 记，了解他们的用途，在这些场所的使用中理解这些汉字所代表的意义。体会与生活的联系，增强学习语文的信心。
三、 教师带领学生参观学校，使学生结合刚才在书中
看到的，与实际结合起来。 教学反思：
我 想 做
一、 看图激趣。
同学们，谁能说一说图上的小朋友在做什么？图上的这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？ 二、 学生汇报（教师适时对学生进行鼓励） 三、 引导学生看图。
1、分辨什么是正确的读书写字的姿势？（这是小学生常用的两种姿势，注意强调实际运用中注意的问题） 2、什么是正确的执笔方法？
四、 指导学生模仿图中人物练一练。教师逐个检查， 发现问题及时纠正。
五、 教师讲解养成良好学习习惯的重要性。 六、 自己的事情自己做。
1、 观察五幅图，他们在干什么？ 2、 这几件事情你会做吗？ 3、 提倡自己的事情自己做。 教学反思：