一级指标 二级指标 三级指标 三级指标 总目标 阶段性（学年度）目标与达成标准 具体措施 责任部门（人） 落实《中小学教师职业道德规范》，学习《中小学教师职业道2011.9~2012.8 广泛开展师德师风宣传教育活动。德规范》，撰写师德征文 全体教师熟知《规范》内容。 。 大力加强师德建设。使教师有坚定认真组织教师进行政治的理想信念，有正确的价值观、质学习。学习邓小平理论和 量观、人才观，树立依法治教、文“三个代表”、科学发展落实《中小学教师职A3 明施教、精心执教、廉洁从教的良观的重要思想，学习党的2012.9~2013.8 教 ★C20 好的师表形象，在政治思想、道德业道德规范》，广泛B7 路线、方针、政策,开创教师 师 品质、学识学风上，以身作则，率教 育、教学新的方法,积极推教 队 德 开展师德师风宣传教先垂范，为人师表。严格遵守《规师 动教师的思想道德建设。 导 伍 师 范》内容。骨干教师达30%。 育活动；教师关系融培 （200分） 风 处 养 建 洽，有团队精神；关 （170分） 继续加强师德师风建设，设 爱学生，尊重学生人 加强师德师风建设，努力建设一支继续开展“师德标兵”评（30分） 师德高尚、业务精湛、结构优化、选活动，组织教师开展拔格，师生关系和谐。 爱岗敬业、一专多能、善于合作、河等活动，培养教师的团 队精神。鼓励教师参加各乐于学习、勇于创新、结构合理、种进修活动，开展教学大2013.9~2014.8 充满活力的师资队伍，适应学校发比武等教研活动；校园内展的需要。未来三年再培养5名教形成关爱学生、尊重学生学能手，区、市级优秀教师、优秀人格、师生关系和谐的校风。 班主任、首席教师等达40%. 16
一级指标 二级指标 三级指标 三级指标 总目标 阶段性（学年度）目标与达成标准 2011.9~2012.8 具体措施 责任部门（人） A3 教 （10分） B7 2013.9~2014.8 师 教 队 师 伍 培 （200分） 养 2011.9~2012.8 （170分） ★C22 有教师培训计划，内 教师 容丰富，形式多样，2012.9~2013.8 培训 针对性强，有效促进（20分） 教师专业发展。 2013.9~2014.8 ★▲C21 教 师 结 构 教师学历、职称、年龄和学科结构合理；2012.9~2013.8 不断优化师资配臵，优秀教师比例不断提高。 鼓励教师参加学历进修、职称评聘鼓励教师参加学历进修、等工作，与教师评价挂钩。学历达职称评聘等工作，与教师标率100%，大学75%。 评价挂钩。 教师年龄和学科结构合理；不断优合理调配师资，教师年龄化师资配臵。学历达标率100%，和学科结构合理；不断优大学75%。 化师资配臵。 创设平等、自主、和谐的 创设平等、自主、和谐的教学工作教学工作氛围，造就一支 氛围，造就一支一专多能，爱岗敬一专多能，爱岗敬业，年业，年龄结构、性别结构、学科结龄结构、性别结构、学科构、职称结构相对合理的教师队伍。 结构、职称结构相对合理学历达标率100%，大学79%。 的教师队伍。 切实加强教师培训制度制定教师培训计划，教师个人制定的落实，开展教师专业理发展规划，促进教师专业发展。 论知识学习。 发挥教研组长职能，组内落实教师培训计划内容，加强教研开展青年教师拜师学教、组建设，提高教师素养。 教学竞赛、听课、评课等效能化业务活动。 撰写教学反思、教学案 创设平等、自主、和谐的教学工作例。开展各种教研活动 氛围，造就一支一专多能，爱岗敬。 业、专业能力较强的教师队伍。区 级以上骨干教师达到40%。 教 导 处 教 导 处
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一级指标 二级指标 三级指标 ★C23 骨 干 教 师 、 青 年 教 师 培 养 三级指标 总目标 阶段性（学年度）目标与达成标准 具体措施 责任部门（人） 2011.9~2012.8 A3 教 B7 师 教 队 师 2013.9~2014.8 伍 培 （200分） （30分） 养 （170分） 2011.9~2012.8 ★C24 班 有班主任选聘制度和 主 培养计划；有针对性任 地开展培训与研讨活培 动，促进班主任的专2012.9~2013.8 养 业化发展。 （30分） 建立完善骨干教师培养机制；骨干教师队2012.9~2013.8 伍稳定，结构合理；重视青年教师培养，效果显著。 2013.9~2014.8 中青年教师根据时代、学完善培养机制，形成优秀群体。制校、自身发展的需要，制定骨干教师、青年教师、名师培养定一份3年专业发展规计划，并付诸实施。 划。 以区进修学校和名师工建立一支师德高尚、敬业务实，具作室为平台，带动教师教有现代教育先进教学理念和具备从研，从而培养出一批业务事教育事业发展能力的专业化队精能力强的优秀教师群伍。区级骨干教师比例提升10%。 体。 加强岗位自学，每期精读实施“名师”培养工程，加快骨干一本理论专著、上一堂研教师队伍建设。区级以上骨干教师究课、撰写一篇教学论文或案例活动。完善骨干教达到40%。 师和干部培养机制。 加强班主任培训工作，制定班主任加强班主任培训工作，制选聘制度和班主任培训三年规划。定班主任选聘制度和班全部班主任参加区级以上培训，骨主任培训三年规划。 干班主任达60%。 加强班主任培训工作，采取“请进采取“请进来，走出去”来，走出去”的班主任培训模式；的班主任培训模式；加大加大校际间的交流活动，提高班主 校际间的交流活动。 任管理水平。骨干班主任达70%。 继续加强班主任培训，通过开展班开展班主任经验交流主任工作研究交流等方式，促进班活动，整理归档。 主任队伍建设。骨干班主任达80%。 教 导 处 教 导 处 18
一级指标 二级指标 三级指标 三级指标 总目标 阶段性（学年度）目标与达成标准 具体措施 责任部门（人） 建立健全教科研机制，做好课题的积极参加上级组织的课研究工作，做好十二五读书工程方题培训会，并做好二次培2011.9~2012.8 案，建立读书实践活动装备保障机训。进行十二五课题的申制。国家级课题1个，市级课题1报工作；制定十二五读书个，小课题4个。 实践工程方案。 积极做好课题的研究工作；以十二A3 五读书实践工程为契机，带动十二召开课题成员会议，及时教 教育科研机制健全，B7 五课题研究，提高教师教学研究能交流课题进展情况，做好师 C25 有经费保障，有立项教 教 队 教 课题，干部、教师参2012.9~2013.8 力，做到人人有课题。积极组织广课题研究过程的资料累师 导 伍 育 与面广；针对教育教大老师参与到各级各类论文的评比积；为教师的读书实践活培 处 （200分） 科 学和学校发展中的突活动。做好教师论文撰写方面的工动搭建成果展示平台。 养 研 出问题开展课题研究 作。课题研究初见成效。 （170分） （20分） 和实验探索，推动改 革创新。 做好立项课题的结题工作及课题结 题后的成果推广工作。构建“教-按照结题材料要求做好 学=研”一体化的教师自我发展机相关材料的搜集和整理制提高教师的科研水平。组织教师工作，并将有价值的成果2013.9~2014.8 参加各级各类论文评比，并做好相集结成册。及时总结课题关工作的考核工作，提高教师参与研究成果，读书工程的阶的热情。课题研究取得明显成效。 段性成果。 19
一级指标 二级指标 三级指标 三级指标 总目标 阶段性（学年度）目标与达成标准 具体措施 责任部门（人） 以教研组的团队研究带动教师专业以教研组为单位进行组发展。学校副校长、教导主任每周内学科学习；每两周开展2011.9~2012.8 至少参加一个教研组的教研活动，一次教研组集备活动；以加强教研，促进教师业务提升。 小课题研究引领教师，提高教师科研意识。 A3 B7 C26 继续以教研组为单位进教 教 教 重视教研组建设，完在新课程理念的引导下，打造校内行组内学科学习；以科研师 师 研 善集备组活动；创新多彩教研团队。教研组的教研活动课题研究引领教师发展，2012.9~2013.8 队 培 组 教研机制，根据教学更重视教师的业务提升，要加强教通过实践摸索，积累资料伍 养 建 实际开展专题研究活学与说课的反思研讨。 并留档。 （200分） （170分） 设 动。 （30分） 继续开展教研组集备等在新课程理念的引导下，开展各种活动，聘请教育专家到校教研组活动。人人参与，不断提升进行指导；积极参与区市2013.9~2014.8 业务能力与业务水平。以此带动小级以上课题，进行子课题课题研究向纵深发展。 的研究。
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