坚持技能竞赛与行业用人、岗位要求、技术进步以及教学改革相结合，引导职业教育办学模式、培养模式、评价模式和教学改革;坚持公开、公平、公正，竞赛过程全程录像，开放参观及转播，成果展示由选手自主完成，由专家裁判团队根据评判规则完成成绩评定；坚持技能比赛与素质考察相结合，将专业知识考察纳入比赛内容；坚持现场比赛与展示体验相结合，统一设计体验环节、专业展示和比赛内容；坚持吸引企业参与竞赛项目设计、提供技术和条件保障。
（二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多
2014年中国市场新增工业机器5.6万台，同比增长54%，中国在2014年已经成为全球最大的工业机器人消费国。2015年市场增长速度将进一步加快，预计增幅将超过40%，预计2015全年，中国机器人市场需求量将超过7万台，占全球总量的30％，居全球之首。未来十年，中国机器人市场还将至少保持30％以上的高速增长。国际机器人联合会的统计数据显示，全球工业机器人市场从2013年到2020年期间以5.4%的复合年增长率发展，到2020年其销售额将达到411.7亿美元。
目前国家高新区近40家规划了机器人产业园区，有36个城市将机器人产业列为重点发展对象，国内机器人企业接近400家（工业机器人企业353家，上市企业54家），间接从事机器人的企业约4000家。预计未来8年内机器人相关行业岗位需求200万人左右，按照工信部的发展规划，到2020年，工业机器人装机量将达到100万台，大概需要20万工业机器人应用相关从业
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人员。特别是掌握工业机器人应用与维护专业基础理论知识和操作技能，能独立从事机电设备、工业机器人的安装、编程、调试、维修、运行和管理等方面的工作任务；具有较好的实践经验，能进行生产管理及创新精神和服务精神，适应机器人系统维护和保养，机器人工作站安装、调试、维修与运行管理第一线需要的高技能人才。
目前工业机器人系统技术应用人才岗位需求如下图2所示。
图2 工业机器人系统集成应用人才需求
原来的单一技能就业要求被多工种、多技能的岗位要求所取代。如何加速培养“工业机器人技术应用”专业技能人才，增强从业人员应对市场激烈竞争能力，满足岗位需求，解决生产中工业机器人系统的安装调试、编程控制、运行维护、故障维修等技能人才需求，已经引起企业界和很多高等职业院校的高度关注。
高等职业院校开设工业机器人系统技术相关专业点多，高等职业院校的自动化类、机械设计制造类、机电设备类、电子信息类等多个专业类别中的大部分专业，都有对工业机器人相关技术的学习内容和要求。截止到目前，有45所开设工业机器人专业，有上百多所院校开展工业机器人专业方向。
（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心
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能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点
工业机器人技术应用赛项对人才培养的内容定位为面向培养面向汽车、机械加工、食品、电子等行业企业，主要从事包含自动化成套装备中工业机器人作业单元的现场编程、调试维护、故障诊断、人机界面、触摸屏编程等生产技术管理工作，以及工业机器人技术销售和售后服务工作。工业机器人系统技术应用人才的岗位分配比如下图所示。
图3 工业机器人系统技术应用人才岗位分布图 赛项任务所涉及专业的岗位面向包括从事：
1）工业机器人的安装、编程、调试、维修、运行和管理等方面的工作；
2）工业机器人系统集成应用的开发、安装、调试、维修运行管理等工作；
3）工业机器人及系统的售前、销售以及生产管理等工作； 4）工业自动化设备安装、调试、使用、维护、维修等岗位； 5）可编程控制器系统设备的安装、调试、运行、检修工作。 竞赛涉及6轴关节型工业机器人、AGV移动机器人、智能机器视觉、码垛机器人、智能制造、电子、机械、气动、传感器、
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可编程控制器、工业网络等专业核心知识。
（四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。
竞赛平台涵盖目前主流的工业机器人、码垛机器人、AGV机器人等三种工业机器人系统，综合体现工业机器人示教编程技术、接口技术、视觉识别技术、智能检测技术、PLC控制技术、安全控制技术等，是一个典型的工业机器人智能工作站系统。
竞赛平台已成功举办2015年全国职业院校技能大赛高等职业院校组“工业机器人技术应用”赛项，社会影响反应良好。
五、赛项方案的特色与创新点
1.对接产业发展与企业现场，引领工业机器人应用相关专业发展
赛项符合我国机器人产业发展战略，对接企业对工业机器人工作站系统编程、维护、系统集成等岗位，综合考核工业机器人应用相关专业核心技能。国内工业机器人技术相关专业的建设还处于起步阶段，充分利用大赛优势，以赛促建、以赛促教、以赛促学，使专业老师快速成长，掌握工业机器人系统集成核心技术，引领专业实训条件建设及课程资源建设，提升国内相关专业的整体建设水平。
2.技术平台先进，反映工业机器人技术领域最新发展 竞赛平台诠释基于机器人技术的智能制造工作站系统概念，将“工件检测和识别分拣（机器视觉）+机器人自动分拣和搬运（6轴机器人）+工件运输（AGV移动机器人）+工件入库（堆垛机器人）”完美融合，对6轴关节型工业机器人、AGV移动机器
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人、堆垛机器人、视觉系统以及输送线进行综合集成应用，全方位展示了工业机器人技术在智能制造领域应用。
3.开发立体化教学资源，为课程改革与日常教学实施提供全方位服务
围绕实训设备，结合现代多媒体技术，团队成员成功开发了“工业机器人技术应用”赛项相关的《系统设计说明书》、《比赛实验指导书》、《机器人培训手册》等纸质教材、系统仿真软件、资源光盘、专题网站（http://www.nvsc-robot.cn/）三位一体的“工业机器人技术应用”教学资源包，全面服务于高职机电类、工业机器人、自动化类专业的综合实践教学，为赛项设计实施与课程教学的顺利进行提供有力支撑。
图4 开发的相关教学实训书籍
图5 竞赛平台仿真系统
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