第＿＿周 第＿＿课时 教案（＿＿月＿＿日） 课 题 长方体的认识 课 型 教学目标 认识长方体的长、宽、高 ，并会根据需要进行简单的计算 教学重难点 课前准备 理解长方体和正方体之间的关系。 教学过程 课时安排 个案补充 一、导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第18到19页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 认真看书20页，看图看文字并填空， .识记：什么是长方体的长、宽、高？ （6分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 二、学： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 20页 做一做 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 三、测： 过渡语：同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，继续努力呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 （1）追问1：认为这两个同学做对的请举手？ （2）抽一名学生说说例1中表格里填写的内容。 总第（ ）课时
总结： 相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 四、研： 1、评议板书和正确率。 2、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 3、拓展练习： 判断： （1）、有6个面、12条棱、8个顶点的立体图形一定是长方体。（ ） （2）、一个棱长和是60厘米的长方体，长、宽、高的和是15厘米。（ ） （3）、长方体相邻的两个面的面积相等。（ ） 五、练： 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 必做题：练习五：1、4题 板书设计 教学反思 总第（ ）课时
第＿＿周 第＿＿课时 教案（＿＿月＿＿日） 课 题 正方体的认识 课 型 教学目标 1.掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 2.认识正方体的棱长 ，并会根据需要进行简单的计算。 教学重难点 课前准备 理解长方体和正方体之间的关系 教学过程 课时安排 个案补充 一、导： 过渡语：同学们，你们知道这些物体是什么图形吗？ 生：正方体，那咱们这节课就一起学习《正方体的认识》。 二、学： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第20页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 认真看书第20页，看图看文字并填空， 1、思考：（1）正方体的六个面（ ） （2）正方体的12条棱（ ） 2、通过观察可以知道什么？ （6分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 三、测： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 总第（ ）课时
20页做一做 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 四、研： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：某某同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，继续努力呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 （2）追问1：认为这两个同学做对的请举手？ （3）抽一名学生说说表格里填写的内容。 总结： 正方体的特征：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 五、练： 拓展练习： 21页练习五中的2题 正方体的特征：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体板书设计 图形。 教学反思 总第（ ）课时
第＿＿周 第＿＿课时 教案（＿＿月＿＿日） 课 题 长方体的表面积 1、什么是体积。 课 型 教学目标 2、常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米 3、会用正确的体积单位填空 教学重难点 课前准备 会用正确的体积单位填空 教学过程 课时安排 个案补充 一、导： 过渡语：同学们，你们会计算出这些长方体的表面积吗？这节课我们一起来学习《长方体的表面积》。 二、学： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第23到24页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 认真看课本24页的例1、例2，看图看文字并填空。 1、标明正方体、长方体展开图中的六个面。 2、例1、例2填写在书上。 （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 三、测 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 24页做一做 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 总第（ ）课时