四、研： 1：认为算式列对的请举手？为什么？ 2：若错让学生说说错在哪？ 3：长方体和正方体的表面积公式是什么？ 小结： 长方体和正方体的表面积 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 五、练： 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 必做题：练习六：3、5题 选做题：练习五：1、2、4、6题 长方体和正方体的表面积 板书设计 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 教学反思 总第（ ）课时
第＿＿周 第＿＿课时 教案（＿＿月＿＿日） 课 题 长方体的体积和体积单位 1.什么叫体积？ 课 型 教学目标 2.常用的体积单位有哪些？ 教学重难点 1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？ 教学过程 课时安排 个案补充 课前准备 一、导： 过渡语：同学们，上节课咱们学习长方体的表面积，你们能算出长方体的体积吗？这节课我们一起来学习《长方体的体积和体积单位》。 二、学： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、测： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第38到40页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 认真看课本27页，边看边画出重点。 思考： 1.什么叫体积？ 2.常用的体积单位有哪些？ 3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、研： 1、看一看： 总第（ ）课时
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：我先让一个同学说说他画的重点是什么？下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 五、练： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： 过渡语：看某某同学写的过程多清楚呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 总结： 体积和体积单位 常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米 必做题：练习七：1、2、3题 选做题：练习七：4、5题 体积和体积单位 板书设计 常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米 教学反思 总第（ ）课时
第＿＿周 第＿＿课时 教案（＿＿月＿＿日） 课 题 长方体体积公式 课 型 能推导、理解并掌握长方体体积的计算公式，能运用长教学目标 方体的体积公式解决简单的实际问题。 教学重难点 课前准备 能运用长方体的体积公式解决简单的实际问题。 教学过程 课时安排 个案补充 一、导： 出示两个长方形：形状不一样，大小相同。问：那个长方形的体积大呢？这节课我们就来学习长方体的体积。我们的学习目标是什么呢：(出示目标齐读) 二、学： 过渡语：下面，请大家打开书认真读第27--29页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 1、你认为要计算长方体的体积，会跟什么条件有关系呢？猜猜看。 2、观察表格说说你的发现。 （6分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 三、测： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 总第（ ）课时
2、做一做： 过渡语：（6分钟后）师问：“完成自学的请举手？”下面老师就来检测一下同学们的自学效果。如果还有部分没完成，可延长一分钟。 观察：从这张表格中，你发现了什么？计算长方体的体积，会跟什么条件有关系？ 四、研 小结：长方体所含体积单位的数量，就是长方体的体积。 长方体的体积正好等于长×宽×高的积。 板书：长方体的体积=长×宽×高。 五、练： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上同学做的，如有不同答案. 2、评议板书和正确率。 3、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 当堂训练 过渡：下面，就运用这节课学的知识来做作业吧,字写端正，认真要做对。 1、判断，并说明你的理由 （1）43=4×3。 （ ） （2）一个正方体雕塑的棱长是2m，它的体积是6m。（ ） 长方体的体积=长×宽×高 板书设计 V=abh 教学反思 总第（ ）课时