入学教育
一、教学目标
1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。
二、教学重难点
1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
三、教学过程 （一）导入新课。
1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌） （二）讨论学习
1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论。
（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？
（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做
些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）
（四）情景练习。
1、图上的老师和小朋友分别说了什么？ 2、模拟练习。
（1）情境一：师生交流。（上学路上。） 老师：清早，我在上学路上遇见一个同学?? 这个同学：老师早！ （2）情境二：生生交流。
自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。 游戏：\找朋友\。
学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 （3）情境三：自由交流。
以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。
小组表演。
3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。 4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。
1、a o e
一、教学目标
1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。 二、教学重点、难点
重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。 三、教学时间： 二课时
第一课时
一、明确学习目的
今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣。 三、学习单韵母a
1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点\啊\的发音，引出单韵母 a ，板书\）
2、学习a 的发音，认清字形。
⑴师范读a ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。
⑵引导学生看看图和\，说说发现了什么？
\的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a 。
⑶教儿歌，记忆 a 的音和形。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a、a、a 。 3、教学 a 的四声。 ⑴ 认识声调符号。
①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示ü、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是\时调符号\，我们要根据符号读韵母。
②看图上的汽车走势图。
③配合儿歌和手势学习：\一声平；\二声扬；\三声拐弯；\四声降。
⑵ ü 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ü 阿姨的阿）
á 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：\á，你在说什么？\中的\á\。领读、模仿、轮读（以手势助读）。
ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。
à 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
\à ，多么可爱的小鸟！\中的\à\。（范读、仿读） ⑶巩固a的四声。 ⑷指导看书读。
①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ ②看书，指着读。（顺读，打乱次序读） 4、学写单韵母a ⑴认识四线格。
①数一数，有几根线？几个格子？ ② a占中格，写的时候要碰到上下线。 ⑵范写、学生书空。
①师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆\，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。
②生书空练习，边写边读。 ⑶描写a ；
⑷指名上台试写，讲评； ⑸全体书写。 四、总结：
这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
小结：从总结“ a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。