师出示声母d卡片，说：我是d，谁是我的好朋友？ 生相机出示韵母a、i、u的卡片，说我是（a、i、u），我是你的好朋友。
齐d-a→da、d-i→di、d-u→du 五、指导书写
1．指导学生观察：这4位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 2．师重点指导声母\的写法。
3．教师巡视纠正指导，并让学生互相交流展示。
第二课时
一、复习导入
1．老师指导学生继续玩\找朋友\游戏。 t-e→te t-ɑ→tɑ t-i→ti t-u→tu n-u→nu n-→n n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni l-u→lu l-→l l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li
2．出示课文插图，学生仔细观察。
3．根据图的内容，学生编故事，看谁编得好。 ①同桌合作编故事。 ②指名学生说故事，评议。 二、学习汉字
1．学生自读音节，学习生字。开火车认读。
2．小组内交流认字方法。 3．把自己的认字方法告诉同学。 4．玩\摘苹果\游戏，巩固识字。 三、学习儿歌
1．播放儿歌录音，学生跟读。 2．小组练读儿歌。 3．师生配上动作表演儿歌。 4．找出红色的音节，自己拼读。 四、复习巩固
学生读儿歌巩固音节和汉字。
小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。 小马驮大米，粗心又大意，米粒洒一地，快跑不停蹄。 小兔有见米，大喊快停蹄，小马回头立：\小兔谢谢你。 小结：拼音教学要着眼于儿童整体素质的发展，注意培养儿童观察说话、想像等能力，从看图说话引入，导出章节，结合启发想象、识形记音，借助游戏故事、歌诀复习巩固，调动学习积极性。
复习一
一、教学目标
1、认读6个单韵母和10个声母。 2、能比较形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。 4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点
1、区分比较形近声韵母的音和形。 2、巩固学过的生字。 三、教学时间 2课时
第一课时
一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。 2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。 3、小组开\火车\比赛认读。 比一比哪组读得又准又快。 二、比较并抄写形近的声韵母。 1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。 （1）b___d
相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。 不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。 后者左下半圆，先写半圆，再写竖。 儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t
相同点：横写在二线下方。 不同点：f，右弯竖。 t ，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。 （3）n___m
不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。 （4）u___?
不同点：?比u多两点。 儿歌巩固：u上两点?。 3、游戏\变变变\。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。 4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时
一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？ 2、自由拼读音节。 3、指名读。 二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？
2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？
小动物的家上都有名字，只要你把 动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。 4、集体订正。 四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。
2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
5、g k h
一、学习目标：
①g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 ②读准g k h 与单韵母相拼的音节。 ③初步掌握三拼连读的拼音方法。 ④认识五个生字，会读儿歌。
⑤能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。 二、教学重点：
g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。